中学物理教师实验教学能力规范1科学态度1.1具有对物理世界科学探索的好奇心1.2具有尊重实证、批判性思考的反思分析习惯1.3具有包容的心态、谦逊的素养、严谨的实验品质1.4具有乐意与他人合作、共同解决实验教学中疑难的精神1.5具备促进自我素质提升和可持续发展的科学理念2实验规范2.1熟悉实验室管理制度、设计规范的实验报告册2.2具备科学探究的正确模式、掌握规范探究的实验方法2.3能规范、有效使用实验材料、仪器仪表、试剂2.4能科学合理、高效规范安排实验教学流程2.5具有规范观察、记录实验现象、结果的意识与能力3实验环保意识3.1具有环保的责任感和使命感3.2能深挖教材中的环保知识点、运用实验解释生活中的一些环保问题3.3具有实验材料循环利用的环保理念与技术能力3.4具有废液、废材、废气的规范处理意识3.5具有带领学生积极开展环保主题实践活动的能力3.6具有仪器改进制作的环保材料选择、实验废旧器材的环保处理能力4实验安全意识4.1熟悉中学各类物理实验仪器和耗材使用的安全范围4.2具有强烈的安全防范意识和责任意识4.3能科学、准确的掌握各仪器和耗材用量和使用顺序4.4具有对实验异常或意外情况设置预案和处理办法4.5熟悉危险实验仪器和耗材的正确使用方法4.6具有实验流程设计的安全规范、独立操作、协同操作的安全控制能力5实验设计能力5.1能明确物理实验设计的一些基本理论、方法、设计原则5.2具有实验设计的一般程序、步骤的能力5.3具有合理利用实验资源设计实验类型、实验流程的能力5.4具有对学生实验设计进行引导并改进学生实验设计的能力5.5实验原理、装置选择：方案简洁，设备简单，符合实验室现有条件5.6具有模拟教材经典实验进行验证性实验的能力5.7具有科学设计可视性高、效度大、个性化创新实验设计的行为能力6实验操作能力6.1具有科学理解物理实验常规操作方法的基本技能6.2能熟练掌握实验仪器与耗材的常用使用方法和技术6.3具有实验器材搭配、组装、摆放的优化意识6.4具有形体操作的稳定性技能6.5具有操作时间流程把控、操作关键节点设疑、展示观察的规范技能6.6能掌握常见实验器材维护、维修方法，自制一些简易的实验教具7实验观察、记录能力7.1具有看、摸、听、闻的动态感知实验的基本观察素质7.2具有对实验验现象多方位、及时、准确的观察技巧7.3具有制定详细、准确的实验记录表格并记录实验现象和变化的设计能力7.4具有收集实验相关信息、干扰数据、干扰现象排除的应变能力7.5善于用对比的方法，通过观察找出各组实验的差异7.6具有科学语言表述、图示表达、表格数据描述、坐标参数的记录能力8实验分析能力8.1具有对实验过程和实验结果可能出现的问题进行预测的能力8.2具有对直观物理现象、坐标参数、表格数据、图形图谱的综合分析能力8.3具有根据实验现象得出结论、根据数据找出规律的能力8.4具有仪器仪表故障分析排查、仪器精密度影响实验结果的判别能力8.5具有定量分析实验误差的来源的能力8.6具有对实验分析方法与实验现象异常的原因进行探索的能力8.7具有对实验数据进行科学统计、大数据分析的综合能力8.8具有创设新情境、提出新问题、提升学生分析的拓展能力9实验表现能力9.1具有用专业术语对实验原理、操作过程、实验现象进行科学描述表达能力9.2能画出清晰的实验装置图和简洁的操作流程图9.3具有借助模型、投影、实物展台充分展现实验重点、难点的技能9.4具有撰写完整、规范的书面实验报告的写作能力9.5具有对实验中的突发情况具有较强的应变能力9.6具有对实验结论以坐标参数、表格数据、图形图谱表达的综合归纳能力9.7具有有效控制实验活动、调动课堂气氛的表演能力10实验教学设计能力10.1具有全方位、多渠道收集、选择实验材料、仪器进行教学的预测能力10.2能根据教材，结合教学需要选择实验内容10.3能根据实验内容，规划实验步骤、时间分配和实验过程10.4能根据实验室条件，结合教学目标选择实验方式：分组实验、演示实验、课外实验、探究实验10.5能根据实验预设结果，确定实验具体外部条件（环境）和内部条件(器材、用品、规格)10.6能根据学生特点和教学规律，设计实验教学方案10.7具有实验对课程难点突破、实验教学流程中各环节预见性效果控制的综合设计能力10.8具有预期学生可能的各种实验结果，并能分析错误结果原因的反思能力11实验教学组织实施能力11.1具有课前清点实验器材、药品数量并养成课前预先演示实验的习惯11.2具有对实验相关人员协调、器材组织、选择搭配的综合协调能力11.3具有对实验相关人员协调、器材组织、选择搭配的综