中考复习专题meijing_01[1].jpg考点五：修辞手法修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练初中阶段应掌握的修辞方法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、中考要求:了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果根据语言环境恰当地运用在写作中，能熟练运用修辞手法修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练一、比喻(即“打比方”)例:用一种事物或道理去比另一种事物或道理。雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）比喻的种类本体喻词喻体例:西沉的落日像一只金色的圆盘。明喻暗喻借喻青春是盛开的鲜花。屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。关键条件：必须是两种不同事物；她的性格很像她母亲。同类相比这天好像要下雨了。表示猜度每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。表示想象这样的事情很多，像……两事物间有相似点。表示举例判断下列比喻是否恰当运用原则1.要贴切2.注意创新3.要通俗、形象由生疏到形象由单调到生动由抽象到具体由深奥到浅显（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）他一动不动的呆在那里，就像是一把椅子。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。二、比拟把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》）<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例:花喜鹊格格地笑起来。天上的星星快活地眨着<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。运用原则比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练三、排比把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练四、反问难道我不够资格当一个皇即反诘或诘问。帝吗？用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。明知故问修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练五、设问在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。例:秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。自问自答修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练六、对偶用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例:1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。.2、横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。3、子将父作马，父愿子成龙。经典名联天若有情天亦老月如无恨月长圆海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。林则徐有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄自勉联经典名联惟楚有材，于斯为盛。岳麓书院生死一知己，存亡两妇人。韩信墓风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。——明·顾宪成——岳飞庙青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。经典名联写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。郭沫若题蒲松龄故居铁肩担道义，妙手著文章。李大钊草堂留后世，诗圣著千秋。——朱德题杜甫草堂铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。郭沫若题辛弃疾墓唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府;苏州怀刺史,湖山之边,尚有三座旧祠堂。苏州虎丘白公祠联一门父子三词客；千古文章四大家。四川眉山三苏祠修辞欣赏中考链接技能巩固