一项非英语专业阅读策略训练有效性研究的中期报告中期报告一项非英语专业阅读策略训练有效性研究研究背景和目的：随着全球化的进展和国际间交流的不断增加，英语成为了全球性的语言之一，越来越多的人需要掌握英语。然而，非英语专业的大学生在英语阅读方面常常表现不佳，这也对他们的学习和职业发展造成了影响。因此，本研究旨在探讨非英语专业大学生英语阅读策略的训练对阅读能力的提升的有效性。研究设计和方法：本研究采用随机对照实验设计，将研究对象（非英语专业大学生）随机分为两组，实验组（n=30）接受英语阅读策略训练，而对照组（n=30）未接受任何训练。在训练前，两组参与者的英语阅读能力被评估，以确保两组参与者之间的基线水平比较均衡。英语阅读策略训练在课堂上进行，连续8周，每周1次，每次1小时。训练的内容包括词汇学习、搜索预测、上下文推断、以及问题解答等英语阅读策略。在训练结束后，两组参与者再次接受英语阅读能力的评估。研究进度和结果：目前，已经完成了实验组和对照组的英语阅读能力评估以及训练内容的设计和教学。在英语阅读能力评估方面，实验组和对照组的英语阅读能力没有显著差异（t(58)=0.22,p>0.05)。在训练方面，实验组的参与者对训练内容给予了积极的反馈，认为训练内容有助于他们提高英语阅读能力。下一步计划：下一步，我们将进行第二次英语阅读能力的评估，以检验英语阅读策略训练对实验组参与者的英语阅读能力提升是否显著。同时，我们还将分析实验组和对照组参与者的个体差异，探讨英语阅读策略训练的效果是否受个体差异的影响。最后，我们还将采用定性研究的方法，对实验组参与者的学习经历和反馈进行深入探讨，以了解他们对英语阅读策略训练的认识和体验，为未来的英语阅读策略训练提供有价值的参考。