《画龙点睛》原创教学设计《画龙点睛》原创教学设计教学目标：1、认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。教学重点、难点：了解《画龙点睛》的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。重点、难点：识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。教学过程：一、谈话导入。1、老师有个小问题：咱班的.小朋友有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀，那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?2、古时候有位画家也很喜欢龙，他叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书：画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。二、初读课文，读准字音，掌握生字新词。1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。要求：读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。2、小老师上台教生字词，要求用文中的词语，文中的句子。(生字词只要是学生认为陌生的就可以教，不一定是课后规定的)3、教师出示生字词，巩固生字新词。4、学生分自然段朗读课文，学生质疑生词，共同理解生词。(随文解决，一自然段一自然段的。)联系上下文,理解下列词语：“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。“画龙点睛”让学生说意思，估计孩子们表面意思都能理解，关键是引申的意思，可让学生查字典，然后造句。“半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解，也让学生造句。“张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。“活灵活现”可参照图片理解。“研墨挥毫”可从字义理解，并让学生做动作。5、练习写字。重点指导“疑”和“迹”字。学生抄写词语。三、再读课文，整体感知文章内容。学生再次朗读课文，并说一说文中主要写了什么故事。四、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。2、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。重点、难点：引导学生理解寓意，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。一、出示图片，导入新课。(课件展示图片)张僧繇的画画得非常好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。这节课我们继续学习《画龙点睛》。二、品读课文。1、学第1自然段。指名读课文第1自然段。提问：从哪些词语看出张僧繇的画画得极好?(无人不知，无人不晓)2、学2——6自然段。都说张僧繇的画好，耳闻不如一见，让我们看看他都画了些什么?为什么能得到大家的称赞?(1)课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好?学生带问题自由读课文，可同桌交流，然后汇报。师根据学生的回答，相机板书：寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真)影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分)寺庙画龙——活灵活现(点睛龙飞)(2)重点学习3、5、6自然段。A、张僧繇第一次画龙出现了什么样的奇迹呢?学生找出相关自然段，品读。指导读出新鲜，神奇，紧张的语气。(插入雷雨视频帮助理解)过渡：张僧繇画龙出现奇迹的事情引起了轰动，许多人半信半疑，都想亲眼看看他是怎么画龙的，我们也一起去看看吧!B、人们从四面八方赶过来观看，张僧繇害怕了吗?他怎么作画的?学生找出表示张僧繇动作的词语，体会从人物动作体现出人物