《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地一》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文园地一》教学设计篇1【教学目标】１、认字、写字；积累词句。２、以“秋天”为主题开展语文实践活动。３、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。４、乐于学习，乐于展示。【教学重点】发现新的识字方法，积累词语。【教学难点】引导学生发现形声字的特点。【用具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】“我的发现”一部分可引导学生自己去感悟规律，去发现规律，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。“日积月累”一部分发挥学生学习的主动性，自主的巩固积累。“展示台”的教学，可让学生平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果，激发学生乐于展示的愿望。【教学过程】第一课时一、激趣导入这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功？好，出发！二、第一关：“我的发现”１、发现识字方法，学习生字：⑴课件出示：郊球枝帆笼梨学生边读边组词。⑵课件出示：郊──交（立交桥）球──求（要求）枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）笼──龙（龙灯）梨──利（顺利）①让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。②引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。⑶课件出示生字：交支龙求凡利①指名认读生字。②齐读生字。③开火车读生字。⑷游戏：“汉字妈妈找娃娃”。２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：⑴激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？⑵课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识。⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。⑸学生互教互学，再书写。⑹集体交流。三、评价小结画面显示“第一关闯关胜利”。第二课时一、进入第二关“日积月累”１、词语关：课件出示：娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞勤劳观察认识尤其奇形怪状⑴学生自由读词语。⑵读给伙伴听，互相正音。⑶课件出示图片，学生找相应词语，当小老师领读。⑷齐读。２、儿歌关：⑴创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们一起走进秋天的田野、果园。⑵课件展示：秋天田野、果园风光。⑶学生谈感受。⑷带着美好的感受自读儿歌。⑸读给小伙伴听，互相正音。⑹指名读，小组竞赛读。⑺教师指图画引读。⑻试着背诵。⑼检查背诵情况。二、第三关：“展示台”１、激发兴趣：同学们一定收集了许多赞美秋天的作品。这节课就来展示一下吧！比一比谁的收获最大。⑴在小组内，学生拿出自己的作品进行展示。⑵评议谁的作品好。⑶选出小组优秀作品全班展示。２、评选收获之星。【板书设计】语文园地一相树林样机腿肚腰脚背苗草花苹劳它安室实家【教学后记】闯关游戏，学生参与积极性高。我的发现中，学生能用熟字认识生字，自主发现认字方法。根据偏旁写出几个字，部分学生写的较多，可见平时积累的成果。通过本节课的练习，学生对于本单元的生字掌握的还是比较好，词语和儿歌读的比较流利。但是由于个别学生没有注意平时的积累，创作的秋天的作品太简陋、粗糙了，还有待于今后加强这方面的训练。《语文园地一》教学设计篇2学习目标1、发现汉字规律，小结识字方法，学习自主识字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法；2、积累语言，主动积累关于春天的词语；3、看拼音，写句子，练习读、写基本功；4、在熟读背诵短文《花园果园》的过程中巩固识字；5、开展关于“春天”的口语交际活动。重点1、发现汉字规律，小结识字方法，学习自主识字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法；2、积累语言，主动积累关于春天的词语。难点开展关于“春天”的口语交际活动。第一课时课时目标：发现识字规律，自己小结识字方法。教学过程：一、导入：二、我会认：1、出示板书（学生自由读字）2、小组合作学习，读后你发现了什么？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示板书。5、小组学习，互相认读生字，记忆生字。6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。三、展示台；1、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。第二课时课时目标：积累词语，正确书写句子。教学过程：一、我会读。1、过渡引入。2、学生分组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片。4、扩展练习，你们还知道哪些和春天有关的词语？