《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计(合集15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《语文园地二》教学设计，希望对大家有所帮助。《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。２、在激发学生学习汉字的兴趣。３、培养学生的观察能力和口语表达能力。【教学重点、难点】１、引导学生运用规律自主识字。２、创设情境，提高学生口语交际能力。【教学用具】生字卡、题板。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗１、引导学生自己发现规律认记生字。２、积累更多的词汇、丰富学生语言。〖教学过程〗第一课时教学环节教师活动学生活动一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。１、出字题板（两个词组）２、请同学们读一读、记一记。３、出示第二张题板４、出示生字卡片：票、元、旦１、看一看小黑板上的字词，动脑筋想想，你发现了什么？２、请学生读一读，并组成词语。３、读一读。４、认读生字。二、读读想想１、自读词语。２、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？３、开火车读。三、我会读１、自读词语。２、指名读。３、开火车读。４、全班齐读。四、读读背背１、自由练习读。２、男女生对读。３、个人展示读。４、齐读。５、背诵。第二课时〖教学目标〗１、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。２、识字的展示与交流。〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动一、口语交际１、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？２、我该怎么办呢？１、指名念小朋友的话。２、讨论交流。可以自己说一说，也可以合作上台表演。３、分角色表演，评价激励。二、识字加油站１、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字交流。２、指名上台与大家交流。《语文园地二》教学设计2教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时划分：四课时第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法