大班科学教案有关大班科学教案范文汇总五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班科学教案篇1活动目标：1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。活动准备1、物质准备：纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。教学过程一、导入活动，引起稳固问题的讨论。1、幼儿看支架、说形状瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的.平面支架变得稳固些1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）2、幼儿操作，教师巡回指导3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固四、联系生活进行知识经验的迁移。1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）大班科学教案篇2活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。活动准备：1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一、设置游戏环境教师无意中打翻一杯水，问：1、“谁能帮老师把水弄干净？”（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”3、“想一想还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）二、幼儿探索实验1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。三、迁移经验在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述活动结束附：知识背景：毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的'毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。大班科学教案篇3教学目标：1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程，并能正确描述自己的发现。2.在实验操作中，培养动手操作能力及良好的观察习惯。3.乐于参与探究活动，在小实验中体验成