S---1语文语文语文语文（（（（S））））教学设计教学设计教学设计教学设计教教教教材材材材：语文（S）六年级上册课课课课文文文文：语文百花园二板板板板块块块块：教学设计—教案设计思路设计思路设计思路设计思路：：：：《语文百花园二》安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个部分。本设计以学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生自主学习的火花。教学目标教学目标教学目标教学目标：：：：1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。2．总结、交流读书方法。3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。4．语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。教学重难点分析教学重难点分析教学重难点分析教学重难点分析：：：：教学重点教学重点教学重点教学重点：：：：1．认识比喻修辞，并能运用。2．培养搜集、整理资料的能力。3．积累优秀爱国诗文。教学难点教学难点教学难?教学难点：：：：1．“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。2．自由作文，提高自主写作能力。课前准备课前准备课前准备课前准备：：：：1．预习：（1）搜集优秀爱国诗文。（2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。2．多媒体课件。教学课时教学课时教学课时教学课时：：：：五课时S---2教学过程教学过程教学过程教学过程：：：：教学过程设计说明教师联系单元主题内容的学习与收获，导入“拓展与交流”，自然顺畅，水到渠成。学贵在思，学贵在善于总结与交流。培养概括能力。第一课时（温故知新）一、拓展与交流（一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！（二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。（展示课件第三屏）（三）学生交流自己的收获或感受。（四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。（五）教师小结。二、理解与运用（一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。1．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋．．．．．．，红旗翻动，像海上的波浪．．．．．．。到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般．．．的掌声。每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。（展示课件第四屏）（二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。1．两组句子写法上的不同：（投影出示）（比喻）（形容）2．说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？3．说一说：比喻的修辞手法有什么好处？4．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。（展示课件第五屏）5．实际运用：学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。“……像……”“……般的……”。三、积少成多（一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和这一环节通过学生自主感悟比较，培养学生良好的语感。通过更多的比喻句，让学生更深入了解比喻句的作用。学以致用，有助于学生对比喻句作用的深入感受。培养学生运用资料自主理解诗句的能力。在理解的基础上，学生能在课堂上记忆下来才是目的。S---3诗、文出现，请看《己亥杂诗》（展示课件第六屏）。（二）简介作者