一年级语文冰花第二课时教学设计一年级语文冰花第二课时教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的一年级语文冰花第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级语文冰花第二课时教学设计1一、设计思路《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文。这课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解一些重点词语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的生字词。二、教学目标过程与方法目标:通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。知识与能力目标:1、通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2、理解课文中的重点词语和语句。3、指导学生正确美观地书写本课生字。情感态度与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。三、教学重点1、通过语言文字,去了解冰花的美。2、培养学生热爱大自然的情感。四、教学难点1、冰花的成因。2、引导学生想象说一说冰花的其他形态。五、教学准备PPT课件六、教学过程（一）、激趣导入、闯词语关①师：同学们，上节课我们到小童家去看看冰花了，家住在东北的小童，每年冬天他都会在玻璃窗上看到各种各样的冰花，你们想看看吗？要想看，首先要闯词语关！②师：瞧！老师给你们带来了这么多好看的冰花，每个冰花背后都有一个词语，你能读好吗？（课件出示；惊奇漂亮宽大柔嫩丰满晶亮洁白一朵朵一束束）（二）、渲染气氛、走近冰花师：现在啊，请同学们闭上眼睛，听老师描述（配上雪绒花音乐）；大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（老师在黑板上贴冰花贴图）同学们，快睁开你的眼睛吧，你们看到了什么？指名说（我看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花）。（三）、品读课文、突破重难①师：小童和你们一样也第一次看到这么美丽的冰花，于是他——惊奇地喊着——（出示课件；妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！）②师：你能把小童第一次看冰花的心情读出来吗？（指名读，生评价）谁能惊奇地喊出来；（把课件上的“喊”字变成红色）③师：喊和平时说话有什么不一样吗？（学生回答；声音要大）现在你们把我当做是妈妈，你就是小童，能惊奇地喊一喊吗？（学生读）④过渡：玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？居然让小童这么惊奇？请你们自由朗读课文第二段，用铅笔把描写冰花的句子画出来。师巡视。（指名读）课件出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。A、瞧，这样的冰花你喜欢吗？能读好吗？（课件出示：像宽大的.树叶的冰花）B、小草给你什么样的感觉？（请学生说说）对呀，这样的小草真想摸一摸，软软的，细细的，嫩嫩的。看，这样的冰花像小草吗？你能美美地读一读吗？（课件出示：像小草的冰花）C、牡丹花见过吗?想看吗？（牡丹图片）你看，这么大的花瓣，一层层，一片片，又多又密，开的非常旺盛，这就叫“丰满”。（课件出示像牡丹的冰花）看，多像那丰满的牡丹啊！采用多种形式朗读第三句(男生读，女生读，齐读)⑤师：这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上像……像……像……是啊！一束束，一朵朵，冰花——好多啊！你从哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）哦，同学们，现在我们知道了，这两个词语表示数量很多，你能说出一些像这样的词语吗？（指名说；一丛丛、一片片……）⑥冰花不仅多而且还非常地——晶亮，洁白，是那么的——美啊！师：又多又美的冰花真是惹人喜爱，我们赶紧把这美丽的文字和画面记在心里吧？看图片背诵。（啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）（四）、自由想象、练习说话小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，同学们，在你的眼里冰花又会像什么呢？请你们用心的看，大胆的想吧，也许有一天，你真的会看到你想象中喜欢的冰花。（课件展示千姿百态的冰花图片）（小组讨论）学生举手自由说（老师注意评价语言的丰富性和艺术性）小结：我惊奇地发现，你们的想象力都开花了，只要你们留心大自然，我相信有一天你们一定会惊奇的发现自己想象中的冰花。（五）、童趣对话、巧妙解疑过渡：这么美丽的冰花哪里来的？哦！原