第10课《冰花》第二课时教学设计第10课《冰花》第二课时教学设计课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前准备：生字卡片、投影教学过程：一、谈话揭题1、谈话：小朋友，你见过冰花吗?说说你见过的冰花是怎样的?2、生交流。3、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》，看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。二、品读课文(一)学习第一自然段。1、多媒体演示：音乐、图画。2、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊!可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧!小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么?(出示课文第一自然段)3、读。4、圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么?(冰花很多)师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗?指导朗读(个别读、评价后再读，齐读)圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么?(冰花很亮)演示图片。这是怎样的冰花?出示填空：(晶亮)的冰花指名读，齐读。出示填空：冰花象()一样晶亮生感受后指导朗读(个别读，比较谁读得最亮，齐读)5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。(二)学习第二自然段1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊?为什么?2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。(点击：惊奇)齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：(引读)(1)现在你就是小童，你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧!(评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗?妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)(2)读得真好，让我们一起来读一读吧。(齐读)3、玻璃窗上开花了，多神奇啊!让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。(出示课件：图)你觉得窗户上的冰花怎么样?学生说。出示：“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。4、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文)(1)引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。(2)交流：A“它像宽大的树叶”·它像什么?(它像树叶)·它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。·指名读(评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大;这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)·谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。·齐读。让我们一起来读一读。B“像柔嫩的小草”·它像什么?(它像小草)·它像怎样的小草?(它想柔嫩的小草)·什么时候的小草最柔嫩?(春天)你见过吗?那你的感觉读出来。·齐读。C“像丰满的牡丹”·它像什么?(牡丹)·怎样的牡丹?(丰满的牡丹)·看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹?(出示图)·是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。(3)是啊!冰花的形状可真多，(引读)像，像，像。真是(板书：千姿百态)其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么?(出示图拓展)·出示：“它像”让学生说话填空。·让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的?出示：“它像，像，像。”练习说话。(4)你现在觉得冰花怎么样啊?出示句子“啊!真漂亮!”指名读，齐读。(5)冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗?出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗?指名读出“多”(4-5人)齐读。(6)这一束束，一朵朵的冰花是那么的(引读)晶亮洁白(7)让我们再来赞美它吧!(齐读：啊!……洁白)三、学习第三自然段1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的'冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的?(出示第三小节)谁来读?2、个别读。读的真好，