大班语言改错教案大班语言改错教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言改错教案，希望能够帮助到大家。大班语言改错教案1活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的'“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。大班语言改错教案2幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。活动准备1.ppt课件：改错句活动过程一、了解常识性的知识1.课件演示：教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片图片一你们看图上都有些什么?这是什么季节?夏天开什么花?图片二图上是什么花?这是在哪个季节开的?冬天开梅花图片三小鸡的爸爸是谁?妈妈呢?公鸡生蛋还是母鸡生蛋?图片四金鱼生活在什么地方?2.小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花;冬天开梅花;鸡妈妈是母鸡;鸡爸爸是公鸡;金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。二、“出错”引起幼儿的兴趣。1.教师：咦?!只有一个小朋友的`眼睛听着外面。(“听”说重一点，要自然说出)2.(让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题)怎么啦?我什么地方说错了吗?那应该怎么说?三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。1.课件演示(1)“冬天来了，荷花开了”有问题吗?那怎么说?刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法?(2)“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”(不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正)(3)“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正?2.与幼儿讨论改错的正确方法。教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法?小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。四、改错游戏，拓宽幼儿思路。教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。(1)我吃完饭了刚才有没有问题?怎么改?(2)小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。(3)她难过地哈哈大笑”难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题?这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，有什么有什么有什么，最后一个才用还有。五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。大班语言改错教案3活动目标：1、积极参与游戏，能察觉错句，提高语言的判断能力。2、学习仔细倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。3、能有良好的倾听习惯。4、发展幼儿的观察能力和判断力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、知识经验准备：活动前学会玩："找错"游戏，训练幼儿