[工作]福建省中小学新任教师公开招聘考试复习《心理健康教育》（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）2021年福建省中小学新任教师公开招聘考试复习《中小学心理健康教育》一、普通心理学（一）非条件反射与条件反射非条件反射：动物和人具有的不学而会的反射。条件反射：个体通过模仿、学习、在无条件反射的基础上形成的反射。经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。操作条件反射：由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。（第一位研究者是桑代克(1874-1949)，他观察猫试图逃出迷箱的行为。）操作条件反射与经典条件反射不同，操作条件反射与自愿行为有关，而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有关。高级神经活动基本过程与规律1、高级神经活动的基本过程巴普洛夫认为，高级神经活动最基本的过程是兴奋和抑制。兴奋指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。抑制指神经活动的状态或较强的状态转为静息的状态或较弱的活动状态。2、巴普洛夫发现的高级神经活动的几个规律（1）条件反射的抑制额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制叫超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失，这叫分化抑制。（2）扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。例如：条件反射的泛化。当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细兴奋过程的集中。例如，分化抑制。（3）相互诱导当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周围会引起抑制过程，这叫负诱导。在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫正诱导。诱导可以是同时的，也可以是相继的。当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。（4）动力定型连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础（洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应（睡午觉）3、高级神经活动类型学说即兴奋和抑制两种神经过程的强度、平衡性和灵活性在个体之间有明显的差异。根据神经过程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。一般认为巴普洛夫的高级神经类型是气质类型的生理基础。（具体可参考《教育综合》心理学部分第三章第三节相关补充）注意，注意的特征1、注意的概念注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意只是心理活动或者意识活动的一个特点，是心理活动的一种状态，而不是一种心理过程。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意的种类无意注意：没有预定的目的，不需要意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。有意注意：有预定目的，需要付出一定努力才能维持的注意。又叫随意注意。有意后注意：既有目的，又无需意志努力的注意，又叫随意后注意。注意的特征（1）注意的广度：同一时间内，意识所能清楚把握对象的数量，又叫注意范围。简单任务下的注意广度是7±2个，即，5-9个。互不相关的外文字母的注意广度大约是4-6个。（2）注意的稳定性：对选择的对象注意能稳定的保持多长时间的特性叫注意的稳定性。注意的起伏，在稳定注意的条件下，感受性会发生周期性的增强或者减弱的变化现象。也叫注意的动摇。注意的起伏是生理过程的周期性变化引起，是一种普遍存在的现象，不影响注意的稳定度。注意的分散，和注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散，也叫分心。（3）注意的转移是根据任务的要求（主动），注意的分散是心理活动离开了当前的任务（被动）。（4）注意的分配：同一时间，把注意指向不用的对象，同时从事几项不同活动的现象叫注意分配。注意分配的前提是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，基本达到自动化的程度。注意分配的另一个条件是：所从