最新小学语文教材教学设计(模板8篇)总结是一种反思的过程，通过整理思绪来提升自我。写总结需要注意语言的简练和准确，避免使用太过复杂和晦涩难懂的词汇和表达方式。想要写一篇完美的总结，不妨参考一下以下范文中的亮点。小学语文教材教学设计篇一教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。2.朗读课文，背诵课文，体会3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。教学难点：朗读课文，背诵课文，体会课时安排：3课时安排教学。第一课时。教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程：一复习导入。1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成2.指名读。3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）。二，熟读课文。1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互相正音。3.全班齐读课文。4.结合插图，说说课文内容。5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？三，指导写字，再读课文。1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。（1）学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”的占位课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。学生练习书写。四，课堂总结：通过今天课你有什么收获？第二课时。教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会教学重点：体会教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程：一，复习引入。1.出示生字卡片。园，果，村，春，开，梨，苹，也，成组织学生读一读。2.指名学生读课文。3.全体齐读课文。二，学习词语。1.老师出示词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读一读词语。6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一说这些词语的意思。8.老师订正。9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些词语的句子。三，写词语。1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易写错的词语。3.在小组内进行比赛。四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。第三课时。教学目标：1.朗读课文，背诵课文。2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会3.教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学过程：一，朗读课文。1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。二，词句的理解和运用。1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书设计：花园果园。小学语文教材教学设计篇二教学目标：1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火（火字旁）这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。2、拓展积累，灯，路组成的词。3、朗读课文，背诵课文。知道常见交通工具的名称，了解基本的交通规则（情感）。教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通安全意识。教学准备：生字卡片。课时安排：两课时。第一课时。一、借助课文插图，导入新课。板书，红绿灯领读课题。2、指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音。二、初读儿歌，学习生字。1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音，尤其要注意有好