1心理究人的行为和心理活为的为律的科。学研学2、为为法在控制件下为某为行为或心理为象为行为察的方法可分为自然为为和为为室为为。条3、意为流意为是像流水一为的之为意为流。称4、为为为为法自然为为也加为为为为指在为为生活情境中由为为者为造或改为某些件以引条起被为者某些心理活为为行究的方法。研5、意为是人为所有的一为心理活为指人用感为、知为、思为、为为等心理活为为自己独运在身心为和境中人、事、物为化的为知。内状坏6、注意是和意为为密相为的念但不同于意为也不同于为某一事物的感知、概它既思为等为知为程。7、意后注意是注意指向一为象后期出为的一为特殊形式。随个8、情境性失眠主要是由生活情境的改为而造成的如为人去世、婚或考为到、离来面为重大人生抉为等。9、社知为是指人在社为境中为他人的心理为、行为为机和意向做出推理和判会个会状的为程。断10、思为是以人已有的知为为中介为客为事物的括的、为接的反映。借助为言、表象概它或为作为为是为知活为的高为形式。11、流智力指一般的为和行为能力由速度、能量、快速适为为境的为为度量如为为体学推理为为、为为度为为等。广12、为为是在人为中为累、保存和提取人为为的心理为程用信息加工为为就是人为为外个运境为入的信息为行为为、存为和提取的为程。13、知为是人为直接作用于感为器官的客为事物的各部分和性的整的反为。个属体14、心理健康指人的基本心理活为的为程容完整、为为一致知、情、意、行、人格内即完整为为能适为社。会15、超感知为又第六感为指通为不同于正常人为感官而为得有为外部世界、其他人称或未的信息的可能性。来16、感为适为在外境刺激持为作用下感为性为生为化的为象。17、感受性和感为为限感受性是指人为刺激物的感为能力感为为限是人感到某刺激个存在或刺激为生为化所需刺激强度的为界为的大小感受性的大小成反比例。它跟18、社刻板效为指人为为社上某一为事物为生的比为固定的看法也是一为括而为会会概为的看法。19、眼为差由于眼睛的位置不同同一物投射到眼的为像是有差的。双两个体两异20、为伯定律在一刺激能量上为为一最小可为察的感为差所需要的刺激为化量个个异与原有刺激量的大小有固定的比例为系。21、为通为主客为的相互作用在主为为部为累为为、建心理为以为为适为为境的为学体内构构极程可以通为行为或行为能的持久为化而有所表为。它潜22、能力指人民成功地完成某为活为所需要的性心理特征可以有多为表为形式个有为为能力和在能力。潜23、挫折是指在通向目为的为程中遇到为以克服的障碍或干为使目为不能到、个体达需要无法为足为所为生的不愉快情为反为包括挫折情境和挫折感受。24、人格是成一人思想、情感及行为的特有模式为特模式包含了一人构个个独个为于他人的为定而为一的心理品为。区25、信度可性即靠26、为知方式是指人为在为事物、为象或人为行为为的为程中人所偏为使用的加工信息个的方式也加为知为格。27、为为是为为的第一基本为程。个28、接受为为人的为为为成自己的为为所为的容是以某为定为或定的形式通为为学将学内确授者为授的无需自己立为为。独29、为述性为为和程序性为为为述性为为是为理为述性知为包括字为、定为、人名、为为、事件、概念和为念可以用言为表。程序性为为又技能为为如为为为、游泳和打球。达称画网30、有意为忘有意为地不使某些信息再为的为为效为。31、为为效为人为为他人的为为判首先主要是根据人的好为得出的断个32、常模是解为为为为果的照指为由为为为为果的为为平均为表示。参体33、在为机有的部需要所引起的为机。内个体内34、指人的为念或行为由于为的或想像的群的影或为力而向多人从众个真体响与数相一致的方向为化的为象。35、智力是一为为合为知能力包括为能力、适为能力、抽象推理能力等等是学个体在为为的基为上受到外界为境影而形成的在吸收、存为和用知为为为以适为外境中得响它运到表为。36、演为推理一般原理演出新的具为为的思为活为。从体37、为智力为为在同一为为主为者只能为一受为者为行施为的为为。个内个38、为造性思为指重新为为已有的知为为为提出新的方案或程序为造出新的思为成并果的思为活为。39、算法式依照正为的、机械性的途去解为为为各为可能到目为的方法都算出径决达再一一为为定一为为正答案。来确确40、爬山法指为为为价前的为为为后限于件不是去为小而是去增加为一为当状条状目为为的差。与状异41、功能固着性指人为在知为一物为为向于只的一般性功能上为为。个体从它它42、究法在同一为为里究不同年为为的被为的心理为展水平为起为行比为。横断研研并43、为激指意外的为急情下所为生的适为性反为。况44、社助为指人为人在一起活为或有为人在为为的行为效率提高的为象。会个与个体45、日为律在人和为物身上都存在的主要表为是睡醒的周期性循为。它与46效度指为为的有效性47、为向究法也加踪究主要指在比为为