教师资格证心理学名词解释教师资格证心理学名词解释1.惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。2.学科的基本结构：是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。3.意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。4.接受学习：是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。5.先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。6.动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。7.学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。8.学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。9.自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。10.问题情境：指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。11.学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。12.正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。13.负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。14.水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。15.垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。16.一般迁移：也称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。17.具体迁移：也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。18.同化性迁移：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。黑龙江中公教育官方微博:四川教师资格证考试教育心理学名词解释2017-04-0918:11|#2楼教育心理学：是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学的研究对象时教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。学校教育心理学：是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。教学心理学研究的基本原则：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则、教育性原则。客观性原则：所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度。既不能歪曲事实，也不能主观臆测。系统性原则：系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。理论联系实际原则：理论对实践的指导作用主要是指以理论为参照系，用实践来检验理论，教育心理学的理论只有在实践应用中才能得到检验、修正和发展。教育性原则：研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。观察法：在教育过程中研究者通过感官或者借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。观察法包括实验观察法好自然观察法。心理发展：是指个体从胚胎期到出生一直到死亡过程中所发生的有次序的心理变化过程。广义的心理发展：包括人类个体从出生到死亡的整个一生的心理变化。狭义的心理发展：一般指人类个体从出生到心理成熟阶段的变化。最近发展区：维果茨基认为，在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是儿童的第二个发展水平，是指在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。正式学生群体：根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织，如班级、学生会、学习小组、团体组织、学生宿舍的寝室。非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。学校教育：是学生自己去领会、巩固、学习的过程，也是教师帮助学生形成自己具有独立的选择和决断问题的认识及行为能力的过程，他影响学生个体的社会化，也影响学生个体心理的发展。《教师资格证心理学名词解释》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。教学：是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度；课堂情境：是学校特殊性的体现，创设适合学生学习的课堂情境是教师教学的主要任务。教学目标：是指与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标