一、教材分析二、教学方法三、学法指导四、教学程序五、板书设计六、教学评价1、教材的地位与作用知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程，通过对椭圆标准方程的探求，熟悉求曲线方程的一般方法。第一课时:椭圆的定义及标准方程的推导第二课时:运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程引导发现法、探索讨论法等。（一）引导发现法1、符合教学原则；2、能充分调动学生的主动性和积极性。（二）探索讨论法1.有利于学生对知识进行主动建构2.有利于突出重点、突破难点；“授人以鱼,不如授人以渔.”教会学生:1、动手尝试2、仔细观察3、分析讨论4、抽象出概念推出方程.这样利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。创设情境：“神六”飞天教材分析（1）请学生拿出课前准备的硬纸板、细线、铅笔，同桌一起合作画椭圆。（2）演示椭圆的形成过程。定义：平面内，到两个定点F1、F2的距离之和等于常数2a（2a>|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，焦点的距离|F1F2|叫做椭圆的焦距。记|F1F2|=2c3、求一求4、问一问5、用一用(1)已知F1、F2是椭圆的两个焦点，F1的直线交椭圆于M、N两点，则的周长为。(2)平面内两定点距离之和等于8，一动点到这两个定点距离之和等于10，建立适当坐标系写出动点轨迹方程小结：“一、二、二、三”1、一个定义（椭圆的定义）2、二类方程（焦点分别在x轴、y轴的上的两个标准方程）3、二种方法（去根号的方法、待定系数系法）4、三个意识（求美意识、求简意识、猜想意识）1、椭圆的定义:2、有关概念:3、椭圆标准方程（1）焦点在x轴上（2）焦点在y轴上教学评价谢谢！