类型：教学反思小学数学第十二册《条形统计图》一课教学反思太吉河镇北河口小学柳萍本课学习的是九年义务教育六年制小学数学第十二册《条形统计图》。依据《数学课程标准》和新课改的相关精神，通过本节课教学，要使学生达到以下几点目标：1．使学生了解条形统计图的意义和用途．2．学会看条形统计图，知道制作条形统计图的一般步骤．3、培养学生的观察、分析和动手实践能力。结合学生实际我确定本节课教学重点是掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点是制条形统计图的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度．通过本节课的教学，从设计与生成，从目标的确立与实现，从引导与实践，深深反思，值得发扬继承以下几点：（1）活化教材，系于生活。架起数学生活化桥梁。上课时通过师生交流，询问学生考试成绩既渗透了统计知识，又鼓励学生，帮他们树立信心。这样师生就产生一种情感上的亲和力和感召力，增强了学生的学习兴趣，使学生体会到了数学与生活的密切联系。接着通过对学生人数统计表和统计图的展示，使学生充分体验到了统计的必要性，让学生感受到了统计的思想和方法在日常生活中的广泛应用。（二）学习目标让学生来制定。让学生说说从课题中你想知道什么？这样激发了学生的学习兴趣和探究欲望。因为数学课程标准中指出：教师应改变以例题、示范讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学习生活相关的问题。认知心理学研究也表明“疑”产生与一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的载体。（三）问题的解决让学生来探究。这样充分的发挥了学生的主体作用。在尝试制作统计图的过程中，采用了小组合作的方式，让学生在争辩中解决制图难点，产生思维的碰撞。当学生制图后，让学生互相评价，在反思中掌握制作条形统计图既要注意科学性，又要注意美观性。在整个学习过程中，学生的主体意识、能动性和创造性得到了发展，学生成为了学习的主人。（四）情感教育与传授知识融为一体。最后出示奥运会的金牌数的数据，引导制作。热爱祖国的情感瞬间激发，达到了知识与情感体验的融合。反思这节课的不足主要是：（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。在学生制作条形统计图时，可以增加一些现场统计的内容，让学生通过挑选生活中的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。（2）本节课在教学评价方式上略显单一。（3）这节课的内容比较枯燥，学生的兴趣不是很浓，课堂气氛也不是很活跃。练习的形式比较单一，没有过多的结合日常生活的实例。针对以上存在的缺点和不足，在今后的教学过程中我将不断学习，积极探索，大胆实践，力争在教学水平上有所提高。2008、04