课时教案第五单元课题：比的基本性质第2课时总第个教案教学内容：p70～71例3、例4和练一练，练习十三第6～8题。教学目标：1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重难点：1、重点：理解比的基本性质。2、难点：正确应用比的基本性质化简比。教学准备：视频展示台。教学过程：一、先学探究出示先学提纲1、请你自言自语地说说比与分数、除法之间的联系。2、先填空，再回忆除法中的“商不变性质”及分数中的“分数的基本性质”。30÷160=（）÷16EQ\F(4,10)=EQ\F(2,（）)3、猜一猜：在“比”中可能会有一个什么性质？把你的猜想大胆写下来。二、交流共享1、教学例３比的基本性质。（１）学生填表（２）体温：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？（３）师生共同总结比的基本性质（４）师：你觉得哪些词语比较重要？0除外你怎样理解得？2、教学例４应用比的基本性质化简比。我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。出示：把下面各比化成最简单的整数比12:181.8:0.09（１）让学生试做第（1）题师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？化简(2)师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？（４）化简(3)1.8:0.09师：想一想如何化简小数比呢？让学生独立在书上化简，指名板演师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？三、反馈完善1、“练一练”1、2学生独立完成。让学生独立完成练一练，择题说说怎么化简的？2、练习十三第6题。学生独立完成，再说说求比值和化简比的方法。3、第7题。学生独立完成后交流。学生交流后说说发现了什么？（每种规格的国旗，长和宽的比是一定的，都师3：2.）择机对学生进行审美和爱国旗教育。4、第8题学生独立完成。通过练习让学生知道面积比和边长比并不相同。5、课堂小结师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？四、作业设计