课时教案第五单元课题：按比例分配的实际问题第4课时总第个教案教学内容：的例5及相应的“试一试”，“练一练”，练习十四第1~4题。教学目标：1、使学生理解按比例分配实际问题的意义。2、使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。教学重难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键教学准备：视频展示台。教学过程：一、先学探究先学提纲：1、由“红色与黄色方格数的比是3：2”这句话，你可以联想到什么？2、用学过的知识解答例题。3、比较几种不同的解法，你认为哪种方法最好？4、试着说说解题思路。5、尝试完成“试一试”。6、思考例5和“试一试”两道题有什么共同点，怎样解答。二、交流共享1、交流例5（1）提问：3：2要表示的哪两个数量的比？这两个数量有什么样的联系呢？思考：红色与黄色方格数的比是3：2，还可以怎么理解？学生讨论。①想：红色与黄色方格数的比是3：2，就是把30个方格平均分成5份，其中3份涂红色，2份涂黄色。②想：红色与黄色方格数的比是3：2，红色方格占总格数的EQ\F(3,5)，黄色方格占EQ\F(2,5)。③想：红色与黄色方格数的比是3：2，也就是红色方格数是黄色方格数的EQ\F(3,2)，或是黄色方格数是红色方格数的EQ\F(2,3)。（2）解答例5。①试试看，用你学过的知识来解答例2，并在学习小组内说说你是怎样想的？②说说你是怎样做的？方法一、3＋2=530÷5×330÷5×2方法二、30×EQ\F(3,3+2)30×EQ\F(2,3+2)方法三、30÷（1＋EQ\F(3,2)）方法四、30÷（1＋EQ\F(2,3)）（3）比较一下这几种方法中哪种方法更好一些？为什么？说说这种方法的思路？(4)这道题做得对不对？如何进行检验？请你检验一下同组同学做得对不对？也可以让学生涂一涂，进行验证。2、教学例5后的试一试。出示试一试。提问：1：2：3表示哪几个数量之间的比？一共有6份，三种颜色的方格数各占方格总数的几分之几？大家会解答吗？学生独立完成，指名板演。学生说解题过程。师根据学生回答板演。3、归纳（讨论）观察我们今天学习的两道题目有什么共同特点？怎么解答？我们把具备上述特点，用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题．教师提问：分谁？怎么分？板书：把一个数量按照一定的比来进行分配．三、反馈完善1、练一练第一题学生独立解答，指名板演。完成后集体订正，让学生说说解题思路。2、练一练第二题提问：分配的是什么？按照什么要求来分配？3、练习十四第1、4题。提问：三角形的内角和是多少度？直角三角形中两个锐角的度数和呢？四、作业设计