《三个儿子》教学设计西航三校石青莲教学目标1、自学生字新词。2、在老师的引导下，自读自悟，正确理解课文内容。3、正确、流利地朗读课文内容，有感情地读好人物的对话。4、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学重点教育学生从小懂得为父母分担重。教学难点理解老爷爷的话，他为什么说只看见一个儿子？教学准备：教学课件教学方法：读书指导法、谈话法教学过程：一、激趣导入：板书“儿子”，齐读。提问；什么是儿子？说说你的理解。（我是爸爸妈妈的儿子。儿子要孝顺爸爸妈妈。）今天我们学习23课《三个儿子》让我们看看这是怎样的三个儿子。（补充“三个”二字）二、检查复习：（上节课，我们学习23课《三个儿子》的生字，初步理解了课文的大概内容，现在老师来检查你们掌握生字的情况）1、课件出示嗓子晃荡沉甸甸拎着水桶我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。指名认读词语、句子。用“既……又……”说话。2．看插图，谁能用最简炼的句子说说课文讲了一件什么事？过渡：为什么老爷爷说：“他只看见一个儿子。”这是大家提出来的最主要的问题，下面，我们就一起学习课文，体验探究。三、学习课文，体验探究1、用自己喜欢的方式读课文，边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子，用“——”线画出来。2、学生汇报。教师根据回答完成板书：聪明有力嗓好会唱没有特别3、指导读好三个妈妈说话时的语气。（1）、课件出示三个妈妈说的句子。（2）、学生自读：想想第一、二个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气。（3）、指名读。学生读后评议：听出来了，这两位妈妈很自豪。为儿子骄傲。（4）、老师引读：一个妈妈说：“……”（读出自豪的语气）又一个妈妈说：“……”（读出神气的语气）（5）两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈怎么说自己的儿子的？她为什么这么说？（她谦虚）怎么读？谁来谦虚地读读？指名同学朗读，评议5、三个妈妈也打完了水，走回家去。她们三人走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？课文的哪些词语或句子告诉了我们水太重了？（第8自然段）是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。谁能把这种感觉读出来？指名读。此刻，妈妈心里会想些什么？她多么希望……（指名补充）6、三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“____”指三名同学回答，老师板书：翻着跟头唱着歌提着水桶7、课件出示三个句子：A、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！B、一个孩子唱着歌，歌声真好听。C、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了8、指导读。引读孩子们，有话要说吗？请讲。（学生交流发言）9、读最后两个自然段，说说老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？你看见了几个儿子？10、让我们替第三位妈妈夸夸这个儿子。11、另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做？12、那么什么叫儿子？什么叫孝顺父母？儿子就是孝敬父母，体贴父母的人。所谓孝敬父母就是提一桶水这么简单。孝敬父母就是在妈妈生病的时候，……孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息的时候，…………13、小结：说得多好呀，我仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张张甜蜜的幸福的笑容了四、延伸拓展：1、你是个好儿子吗？读了这篇课文你打算怎么做？有什么话要对自己的妈妈说？请拿出准备好的爱心卡，把你想做和想说的写下来。2交流。3。今天回家放在爸爸妈妈的床头或压在枕头下，相信爸爸妈妈看了一定会开心、幸福。4、推荐阅读：《黄香温席》、《卧冰求鲤》五、板书设计：三个儿子聪明有力翻着跟头嗓好会唱唱着歌没有特别提着水桶