三个儿子教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的三个儿子教案，希望能够帮助到大家。三个儿子教案1教材分析《三个儿子》这篇课文是人教版二年级下册的一篇精读课文.课文讲述了三个儿子面对着自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶的故事。告诉我们能帮妈妈干活的儿子，才是真正的儿子。从而领悟孝敬父母的传统美德。学情分析二年级学生活泼好动，注意力集中时间短，具体形象思维占优势，知识概括水平不高。因此，学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时点拨，在学习方法上给予积极有效的引导。教学目标1、方法性目标：根据＂阅读提示＂独立阅读课文，基本把握课文的主要内容。2、情感性目标：通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生＂多读多想、读懂课文＂的同时，提高自身的朗读能力。教学重点和难点本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话，他为什么说只看到一个儿子。教学过程（一）歌曲激趣，导入新课新课伊始，我用多媒体给孩子们播放歌曲《我的好妈妈》，讨论歌曲中的'小朋友都为妈妈做了什么？今天我们要学习的这篇课文也是发生在妈妈和孩子之间的，从而激发学生的学习兴趣导入新课。（二）初读课文，整体感知读通课文是理解课文的基础，在这个环节中，我为学生创设自主读书的情境，指导学生正确流利的朗读课文。首先指导学生读准“既、嗓、拎、晃”等字的读音。然后指导学生借助工具书找出多音字“晃”的另外读音。二年级学生应该逐步养成借助工具书读书的习惯。最后，引导学生说说初读感知。（你读懂了什么？发现了什么问题？把学生共有的疑问总结出来：明明是三个儿子走过来，老爷爷为什么说只看到一个儿子？）从而引出下面的教学环节（三）精读探究梳理疑难，归纳出学生共性的问题：明明是三个儿子走过来，老爷爷为什么说只看到一个儿子？在精读过程中，可让学生采取读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，而后开展＂合作探究＂活动。在相互印证，相互补充的基础上，形成共识。在交流的过程中，要抓住重点词句进行理解。①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！②一个孩子唱着歌，歌声真好听。③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。通过朗读比较、角色扮演、重点圈议等手段，让学生明白＂只有能帮助妈妈分忧的孩子，才是好孩子＂的道理，从而弄清老爷爷说只看到一个儿子的原因。（四）赏读体味在此环节教学中，要以指名读、小组读、分角色读、扮演读等多层次的朗读训练，对文中的内容进行仔细揣摩、玩味。尤其要注重情境的创设，让学生置身于课文的角色中去，设身处地地读，如临其境地读。通过赏读，让学生明白＂母亲总是很爱自己的儿子的，她们情愿负重，也不会对孩子提出什么要求；那个用实际行动来分担母亲重担的孩子，才是真正的好儿子＂的道理。（五）活读延伸学生在以文本展开卓有成效的对话后，引导其说出心中的感受将变得水到渠成。在活读阶段，可让学生在通读全文，说说你读了这篇课文想到了什么。在此间，可通过设置＂凡人名言＂栏目，激励学生说出所读所感，使作者、文本、读者三者之间的情感达到高度的融合，并由此形成一个课堂高潮。而后，再让学生完成弹性作业：回家后，认真地完成一件家务事，把做的、想的写下来，促使学生的学习延伸到课外，建构起大语文的学习观，并以此带动形成家庭＂亲情高潮＂三个儿子教案2【教学目标】1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。【教学重点】掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。【教学难点】明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。【教具、课件】小黑板、幻灯片。第一课时一、揭示课题1、教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2、板书课题。二、指导自学1、轻声读课文，读准字音。2、画出不理解的词，或联系上下文理解词义。3、想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况1、指名读课文，正音：沉甸(dian)胳膊(bo)2、理解词语：特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段1、默读第一至六自然段。2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读：⑴一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”⑵又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好