月日（星期）总第课时课题古诗三首课型讲读课文教学知识目标1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。理解古诗意思。能力目标2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。目标情感目标体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。教学重点有感情地朗读并背诵这古诗，理解古诗的意思。教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国激发学生的揭示诗题诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。学习兴趣和2.作者简介及背景求知欲望，为3.揭示诗题理解诗句打①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”自由读诗歌。下良好基础。是写给儿子看的诗。②质疑：看了诗题，你又提出培养学生独哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？立借助注释二、初读古自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读1.理解诗句，探试着说一说诗的大诗，整体感知通顺。索诗中深刻意。结合书中的注释，试着说一说诗的大意。2.内涵的能力。3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？小组交流。通过创设情三、弄懂诗1.朗读古诗，并划分节奏。境，使学生从意，理解内容2.理解古诗的内容。对诗意的理①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或生思考，并回答。和同学交流。解走向对诗四、把握重点②试着理解每句诗的意思。人情怀的感五、创设情境，③理解整首诗的意思。受，感受到诗读写结合感受到诗人的什么情感？人的忧国忧民。板书设计陆游示儿死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。教学叙事月日（星期）总第课时课题古诗三首课型讲读课文教学知识目标会写“熏、杭”2个生字。理解古诗意思。能力目标有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。感受诗人忧国忧民的情感以及对统治者醉生梦死的讽刺，激发爱国意识。目标情感目标教学重点有感情地朗读并背诵这古诗，理解古诗的意思。教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学培养学生预习了陆游的《示儿》，感受了诗人直接表达的方式。这习能力，这也节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。1.是对自主学二、课前预习布自学生字；习的培养。置2.熟读这首诗，并读出感情。大声朗读诗句。三、解诗题1.出示诗题，明确“题、邸”的意思。根据节奏，带着感让学生们在题：题写，把诗句写上。邸：官员居住的地方。情小声朗读诗句。读中了解诗题目的意思：写在官员府邸上的诗句。歌，感受诗歌2.介绍诗人引导学生品味古的意境。培养四、读诗句1.大声朗读诗句。诗。学生自学能根据节奏，带着感情小声朗读诗句。2.力。山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。培养学生联暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。3.在读的过程中根据注释解决生字词。（学生自学，教师系时代背景，五、释诗意轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。巡视）抓住重点语看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺学有感情地读诗。句理解古诗生汇报，教师指导。1.含义的能力。六、入诗境引出诗歌主题：爱国七、悟诗情2.抓住含义深刻的诗句板书设计题临安邸山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。教学叙事月日（星期）总第课时课题古诗三首课型讲读课文教学知识目标会认“擞”等3个生字，会写“亥、恃”等4个生字。理解古诗意思。能力目标有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。目标情感目标教学重点有感情地朗读并背诵这古诗，理解古诗的意思。教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话揭题，⒈言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎设计“题解”激发兴趣样通过诗歌表达自己的心声的。板书：己亥杂诗2.这一环节，让题解：学生们了解⒊作者简介学生自由读诗。背景，能提高二、读好诗句，⒈自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。他们对这首整体把握②借助注释或工具书，试理解诗句的意思。大家共同研究问⒉看看通过自学，能读懂什么？有什么