课题搭石课型讲读课文认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解教学知识目标“无名、汛期”等词语。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。能力目标目标快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并情感目标受到熏陶。教学重点快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图生自由读。—、出示题一、出示题目，导入新课。用问题导入，目，导入新课。同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。同学能激发学生从这些搭石的挑选们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载兴趣，引发他了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一和摆放，你感受到看吧。（板书：搭石）们一探究竟了什么？二、初读课文，自学生字词。感受到乡亲们的欲望。二、初读课文，师：请同学们带着这些问题速读课文，注意的善良、质朴。自学生字词。读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。指名读这三设计精读课各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。1.个自然段，同学们文这个环节，互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。2.边听边想，说说你目的是培养3.理解下列词语的意思。都看到了哪些美丽三、精读课文，三、精读课文，解决问题学生解决问的画面。解决问题1.学习第一自然段。题的能力，让2.学习2-4自然段。学生在自由四、布置作业四、布置作业。学习的基础1.抄写生字词。上，学会独立2.带着上面的问题朗读课文。解决问题。3.预习下一节课的内容。板书设计秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石搭石是联结搭石协调有序走搭石家乡人们谦让敬老过搭石美好感情的纽带！热爱家乡赞搭石教学叙事课题搭石课型讲读课文认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解教学知识目标“无名、汛期”等词语。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。能力目标目标快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并情感目标受到熏陶。教学重点快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习、一、复习、质疑。指名读这句教师设计相质疑上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中话，思考：这句话应的问题加读懂了哪些内容？说了什么事？体现以引导，能让二、新授课。二、新授课了家乡人的什么特师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普学生自主解1.点？通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家决问题，提高生思考，讨论速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭指名说感受，抓住自学能力。速石的美，体会到乡亲们的美好情感。重点词语“无论、读课文，训练交流反馈，出示重点句。只要、一定、踏几学生的速度三、用朗读来理解最后一段。个来回、直到”三、用朗能力。进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所读来理解最后一生速读第五自然针对本课的以动作协调。段。段。写作方法进那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢？四、课文中，你四、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读。行总结，能让最喜欢哪些句五、总结写作方法：学生了解写子？请自己再读1.仔细观察，生动描写。作方法，为学一读。用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。五、总结写作方2.生的写作打法：基础。板书设计秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石搭石是联结搭石协调有序走搭石家乡人们谦让敬老过搭石美好感情的纽带！热爱家乡赞搭石教学叙事课题将相和课型讲读课文教学知识目标会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”等词语。快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。目标能力目标通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之间的联系。情感目标教学重点快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。教学难点通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之间的联系。教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。教学过程教学环节