第三单元第三单元自然界的水自然界的水说课方案一、教材分析一、教材分析１、教材内容１、教材内容２、教材的地位和和作用２、教材的地位和和作用３、３、教学目标教学目标44、重点与难点、重点与难点二、学情分析二、学情分析三、教法与学法分析三、教法与学法分析四、说教学过程四、说教学过程((一一))创设情境，引入课题创设情境，引入课题（１）事先在讲台上放一杯高粮酒，让学生（１）事先在讲台上放一杯高粮酒，让学生闻到酒味。闻到酒味。（２）演示：品红在水中扩散的实验（用热（２）演示：品红在水中扩散的实验（用热水，实验时间较短）水，实验时间较短）（（33）盛放在敞口容器中的水，在常温）盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐变少，温度高时减少得快。下会逐渐变少，温度高时减少得快。问题问题问题问题：：（（11））为什么酒是在讲台上的杯子里，大为什么酒是在讲台上的杯子里，大家却可以闻到酒味家却可以闻到酒味（（22）为什么把品红滴到水中，整杯水都）为什么把品红滴到水中，整杯水都变红了？变红了？（（33）为什么在敞口容器中的水，在常温）为什么在敞口容器中的水，在常温下会逐渐变少，温度高时减少得快？下会逐渐变少，温度高时减少得快？（二）讲授新课（二）讲授新课苯分子苯分子移动硅原子写成的移动硅原子写成的””中国中国””11个水分子的质量为个水分子的质量为33××1010--2626kgkg，一滴，一滴水大约有水大约有1.671.67××10102121个水分子，这个数字个水分子，这个数字有多大呢？如果有多大呢？如果1010亿人来数这一滴水中的亿人来数这一滴水中的水分子，日夜不停，要数水分子，日夜不停，要数33万年才能数完万年才能数完纸鹤实验图纸鹤实验图问题水分子、氧分子、氢分子水分子、氧分子、氢分子OHHHHOO水的蒸发和水的分解水的蒸发和水的分解??水的蒸发水的蒸发??水的分解水的分解氧化汞的分解氧化汞的分解五．（1）人们为什么总是把湿衣服放在太阳晒得着的地方？（2）通常状况下，气体比液体和固体易被压缩，这是为什么？分分子子原原子子区区别别相相似似点点分分子子原原子子区区别别化学变化中可分化学变化中可分,,构构成分子中的原子重新成分子中的原子重新组合成新物质的分子组合成新物质的分子化学变化中不可分化学变化中不可分,,化学反应前后并没化学反应前后并没有变成其他原子有变成其他原子相相似似点点1.1.都是构成物质的基本粒子都是构成物质的基本粒子;;2.2.质量体积都很小质量体积都很小,,彼此间有间隔彼此间有间隔,,处于不处于不停的运动中停的运动中;;3.3.同种分子同种分子((或原子或原子))性质相同性质相同,,不同种分不同种分子子((或原子或原子))性质不同性质不同七、板书设计七、板书设计第三单元第三单元课题课题22分子和原子分子和原子1.1.分子分子（（11）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（（22）性质：①分子的体积和质量都很小。）性质：①分子的体积和质量都很小。②分子处于不断的运动中。②分子处于不断的运动中。③分子之间有间隔。③分子之间有间隔。2.2.原子原子（（11）定义：原子是化学变化中的最小粒子。）定义：原子是化学变化中的最小粒子。（（22）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。动；有间隔。用分子、原子的观点理解化学反应的本质：用分子、原子的观点理解化学反应的本质：必做题：必做题：11．．P54P54页第三题中的（页第三题中的（22）（）（44）（）（55）（）（66））22．．P53P53的家庭小实验的家庭小实验选作题选作题::判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确,,并说明理由。并说明理由。（（11）在化学变化中，分子可分原子不可分，所以原子）在化学变化中，分子可分原子不可分，所以原子一定比分子小一定比分子小（（22）电解水时产生氢气和氧气，所以水中含有氢分子）电解水时产生氢气和氧气，所以水中含有氢分子和氧分子。和氧分子。