小学科学课中的德育内容一、科学课教学中的德育对待学习(正确的科学学习态度)对待科学(相信科学、热爱科学)对待自然(人与自然要和谐相处)对待科学技术与社会的关系(科技的促进作用与负面影响)爱家乡、爱祖国(体现在对待自然、对待科学及科学技术与社会的关系中)对待科学课学习的态度对自然事物和科学技术具有好奇心有乐于探究的求知欲注重事实、尊重证据、尊重科学认真细致、有坚持性敢于提出不同的见解、敢于创新尊重他人意见、乐于与人合作对待自然亲近自然、欣赏自然和自然和谐相处具有保护自然、爱护环境的责任心养成爱护自然环境的良好行为和生活习惯树立科学自然观对待科学技术与社会的关系认同科学技术可以提高生活的质量关注和愿意参加与科学有关的社会问题的讨论或活动关心家乡、祖国和世界上科学技术的发展二、德育教学的特点科学课程中的德育因素大多是在科学知识与技能以及教师的教学过程中隐含存在。情感、态度和价值观是在深刻的感悟中强化的。行为习惯是在长期的实践中逐步养成的。三、德育教学的途径与方法显性内容——讲述方式——角色扮演方式等隐性内容——熏陶方式——教养方式——其他方式显性和隐性结合四、科学态度的培养科学态度:价值观念(进取奉献)思维方式(理性思考)行为规范(创新求实合作)在科学课教学中，怎样培养学生求实守则、尊重事实和证据、求异求新的科学态度(与精神)?求实守则在我们的生活中，与他人相处、做事情都要讲究求实守则。这是对做人的基本要求，也是科学教学中德育的重要内容之一。那么在教学中，怎样渗透求实守则的教育呢?科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨。通过科学教育，发展学生对科学本质的理解使他们初步学会探究解决问题的策略和能力，为他们今后的学习和生活打好基础。那么在教学中，怎样渗透尊重事实、尊重证据的教育呢?求新求异发展个性、开发学生的创造潜能，是科学课担负的重要任务之一。科学课程具有开放性。课程内容的开放性可以为不同学生提供选择的机会和创新的空间。在本课教学中，怎样为学生提供展示不同设计思路的时间与机会?坚持公平在我们的生活中，坚持公平是建立和谐社会的基本原则之一。在科学学习中，坚持公平同样是进行科学观察与实验的基本条件之一。本课教学中，教师在用黑色笔改写看不清楚的黄色记录的活动中，找一个同学做见证人。尝试挫折与成功经历挫折的考验，可以磨练不怕失败的意志；尝试成功的历程，可以感受获得的喜悦。在本课教学中，教师通过组织学生探究“哪种形状的纸承受的笔记本的数量多”的问题，为学生创设了尝试挫折与成功的时间与机会，是送给学生的又一份宝贵财富。良好习惯积极思考的习惯倾听他人发言的习惯与人合作的习惯节约资源、利用废弃物整理材料的习惯提高德育教学的实效性把握科学课德育的目标，突出学科的特点，在实践活动中寓德注重科学态度的形成过程注重教师身教注重熏陶感染，潜移默化探索科学课德育教学效果的评价方式德育教学拾零创设情境，经历实践精心点播，激发顿悟积累感受，引导内化循序渐近，心理认同长期培养，身体力行小学科学（自然）组2006年6月