多媒体应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。我们做为未来基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。多媒体说课由于其形式简约，灵活快捷，在短时间内能够较全面展示教师的教学基本功、教学思想、教学行为，进而成为当前教研活动的主要形式之一。进入新课改以来，多媒体说课对教师教学能力的提升和推进现代化教学技术的运用方面取得了较好的效果。在实际说课过程中，有些教师还不能很好掌握多媒体说课要领，还有不尽人意的地方，以下我对多媒体说课应注意的问题加以简单论述。一．说课内容与媒体发展必须紧密结合多媒体作为说课内容的辅助手段，在教师说课过程中媒体的展示必须与说课内容同步，也就是说，在我们在说课的过程中，说可进行到哪一步，说到哪一内容了，需要媒体展示时必须展示出来，有时我们可以边说边展示，也可以在解释的基础上停下来把媒体的内容充分展示给大家，力争做到课件演示的时机、时间恰到好处。二．课件内容展示要精彩有效说课中要展示教学过程中用到的影音资料、动画效果、图片、动态地图等，这是多媒体说课课件中重点展示的内容。说课不是上课，不可能把你要上课时用的所有课件内容全部展示出来，有时竞赛型的说课时间有一定限制，在有限时间内要展示最能体现说课者教学风格，本课教学特色，课件内容最精彩的部分。影音视频资料时间长短控制要恰到好处，影音资料有时没必要从头到尾放，节选其中一部分即可。例如大学体育选项羽毛球课中，对于击后场高远球的学习，教师要搜集很多示范动作图片和相关教学视频以及比赛视频，个人认为应该先放具有代表性的经典比赛视频，让学生们主动折服于冠军风采，调动同学们的学习兴趣，但播放时间不宜过长，否则学生们一节课都沉浸在比赛的画面中。三．文字内容展示提纲挈领说课时不要把所有的说课文字材料都在媒体中展示出来，说课的文字要展示关键字词，展示与说课思路有关的提纲文字，能充分展示说课教师教学研究成果的文字内容，起到给说课者提示、听说课者思路引领的作用。例如PPT制作的说课课件做到简洁即美最好，精炼出关键词，还要用好备注栏，尤其值得注意的是尽量做到字少图多，即使是说课也要在有限的时间空间内抓住听课或评课人的注意力。四．课件、说课内容要具有课堂教学的可操作性课件、说课内容要体现教学设计总体思路和理论依据，设计是可操作性的，从教学环境上来讲体育课主要分为理论课和实践课，然而我国的学校体育教学主要是以实践课为主形式，所以说课内容应注意避免过分表现理论依据，脱离教材、学生、教学环境空谈理论。例如对于教学环境相对较差，师资力量不充沛，器材缺乏的情况，我们作为体育教师就应该根据实际情况选择教学组织形式，优化教学方案，采用合理的教学方法，这些在说课课件中应明确具体描绘出来。五．说课课件要与教学课件紧密结合，充分体现教师的教学风格和研究成果多媒体说课课件的内容主要来自于教学实践和教学设计，其取材范围多来自于多媒体教学课件中，截取教学课件内容的精彩片段，为说课课件所利用。因而多媒体说课课件制作的目的应该是追求再现教学过程，反映教学内容的安排合理化，不能使多媒体说课课件与多媒体教学课件的制作分离。六．创新性与科学性相结合说课教师要树立创新意识与勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而不断提高自己的教学水平，提高教学质量，只有在说课中不断发现新问题解决新问题，才能使说课活动永远新鲜，充满生机与活力，创新的同时还要注意其科学性，要经得起实践的检验，注重课堂的效率。以我们体育专业来说，传统体育教学存在的问题1.教学内容选择不合理。体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能,并在此基础上有所创新,这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做得很准确。但随着教师年龄的增长,完成动作的能力有一定的下降,因此在选择具体的教学内容时,就会回避那些难以示范且技术性较强的动作,最终的后果将影响了学生的全面发展。另外,每个体育教师在制订教学计划时,总是给自己喜欢的、擅长的内容安排较多授课时间,长此以往,这种教学的不均衡势必违反学生全面发展的原则。2.动作技术难示范。在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只好反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。二、多媒体课件在体育教学中的主要作用1.有助于对教学重点的理解。在以往的体育教