浅谈农村中学化学教学现状奉节县冯坪初级中学李辉美13272961661404602摘要：不同的学校有着不同的具体生活背景。农村中学中，有很多具体的有限条件。比如实验条件的不足等。那么基于这些具体的问题，我们不同老师都有不同的教学方法，不管什么教学方法都要适应具体的教学环境。我们如何开展农村中学化学教学将成为很多农村教师共同探讨的一个问题。关键词：农村中学化学教学在象牙塔里面呆了四年的我，饱含一种对教育事业的热爱和忠诚走上了教师这个神圣职业的道路。原本以为，学校会像理想中的那么完美。至少中学化学的教学应该是实验室齐全的嘛。工作至今已有一年有余，可我给学生做的实验却一个也没有。不是我懒不会做，而是没有条件做。像我们学校的很多农村中学都存在无法实验的现状。记得，在重庆市农村义务教育教师岗前培训中，有位化学老师谈到：“没有实验室，自己想办法找实验工具嘛；没有多媒体自己买个投影仪嘛，也就几千块钱……”想想，对我们这些刚参加工作的人来说，自己掏钱买个投影仪还是有很大困难的！没有实验室，我们如何进行中学化学教学呢？这一直是农村中学化学老师的一块“心病”。基于此现状，我想对农村中学化学教学做一个浅薄的探讨。基于此现状，我想对农村中学化学教学做一个浅薄的探讨。一．不同老师有不同的教法，现实具体情况最重要许多化学老师在农村中学任教的过程中，都会想自己独特的办法。比如，有位老师说：“发挥学生的想象力，运用好课本上面的图片……”我想，/化学课上得像美术课似的，未免太难为孩子们了！这样的学生会不会成为眼高手低的学生呢？目前，中学化学教材都是以实验探究为主。那向我们学校没有实验条件的情况下要想提升学生的化学成绩未免有点难。或许学生能考90几分（100分），但是你让学生操作实验就不行了。他那分数估计是花了多少个不眠的夜晚得来的或许又是做了多少练习才得来的啊！真是可怜的孩子哦！那学生在没有实验条件的情况下是不是就靠着勤奋多记多背呢？也不是，老师在这种生活背景中更应该想出很多办法来开展自己的教学。以下是我的一点比较落后但又管用的方法——二．具体生活背景中的农村教学方法（1）用幽默的语言引起学生的兴趣比如，在上氧气的制取实验课时，我是这样上的。我把实验装置图画到小黑板上，然后就靠我的三寸不烂之舌来“演讲”了。我说实验之前肯定要检查装备什么的，然后就……后来我就对实验步骤说了七个字：“茶庄定点收利息”。学生很快就记住实验步骤了。在做有关这个实验步骤的题的时候也很少有人出错了。然后对于这个实验的装置图也有不少中考题中将会出现，所以我又对装置图说明了一些注意事项。在讲到试管口要向下倾斜的时候，我开了个小玩笑说，我们的试管是个“翘屁股”试管，学生也乐得不行了。在他们的欢笑声中我还告诫他们在做题的时候别写“翘屁股”试管，我们是文明人说话要讲究！从而又对学生的文明礼仪顺便讲了一下。再比如，我在讲我们如何倾倒液体时，说到一个成语：“卑鄙下流”。意思就是，我们倾倒液体的时候一定要沿杯壁往下倒。还将标签对着手心的知识运用到学生在家里给别人倒茶倒酒的礼仪方面的知识。学生因为我这样讲就再也不会出现不会做有关实验题的现象了。这就是我们常用的真实生活背景中有的东西开展教学的话，学生会容易产生兴趣也很容易记住知识点。（2）用生活中常见的物质作为例子当然，有时候我们还可以用农村生活中常见的物质作为上课的素材。比如，讲木炭就用我们的方言：“胡石头”等，其实学生还是很容易记住的。在讲肥料的时候你来点火肥这些生活中常见的东西并且用方言来调节课堂气氛未尝不是一件一举两得的事情。当然，这种就要求老师对该学校的地方方言地方特色有所了解才行。所以，人在哪里就要学会哪里的生活，学会哪里的一切。要有很强的生活生存适应能力。（3）编顺口溜学生更容易记住当然，除了前面两种方法，我们还可以有很多办法。仁者见仁，智者见智呗。我的都是一些土办法。你比如，上课没有实验的条件下，我们还可以编顺口溜。其实，本人认为化学也就是几个顺口溜都完了。举几个简单的例子。初三化学要求学生记住前二十号元素，那我们把这二十号元素五个一起五个一起编成五言诗。氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖……学生背起来朗朗上口。还比如说，在讲水的电解实验的时候要求掌握两试管的体积比，我们可以说“氢二氧一，负氢正氧”学生很容易就记住了。在讲元素在地壳中的分布的时候，我说：“一只羊，两只龟，三头驴，铁锅煮”，学生马上就笑了。在他们的笑声中，我知道学生已经记住这个问题了。在讲元素化合价的时候也可以编顺口溜等都是很好的方法。（4）采用现代教育技术手段开展教学我也不想学生因为没有实验条件都对实验操作什么的很陌生。我们教师主要就是教学生不会的东西的嘛。所以，在没有实验条件的情况下，我们当老师的有义务帮助学生提高各方面的能力。所以，在每届初三开始，