书书书义务教育课程标准实验教科书·语文《补充习题》参考答案（七年级下册）第一单元人物风采一童年的朋友随文练习一、１．（１）狊ì（２）狊犺ì（３）狊ì２．（１）犳ú（２）犳ó（３）犳ó３．（１）犺é（２）犺狌狅（３）犺è４．（１）犼犻à狅（２）犼狌é（３）犼狌é二、１．处罚惩前毖后严惩不贷２．快捷足先登捷报频传３．困难困兽犹斗困惑不解三、略（可能有人有这样的看法：第一组，（１）句把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比（２）句好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。能说出一点道理即可。）四、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。她叫“我”“小点声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。五、１．不只是由于声音动听。从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。２．“躲在黑暗中睡觉”是指“我”感受不到家人的温暖，心中没有光明；“叫醒”则指“我”有了温暖，有了光明。因为外祖母有对世界无私的爱。问题探究１．这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，有的与特定情况有关，如“嘴唇歪扭”即就是由“气愤”引起的。同时，作者又描写了外祖母其他“可爱”的特点，如“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿”，“整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。２．人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染下，“丑”也会通向“美”。小卡片略—１—二一面随文练习一、（１）犱狌ó（２）犼犻à狅（３）狊狌ō（４）狔ī狀（５）狕ì（６）犼犻ǒ狀ɡ二、１．“愈辨獉愈明”，用“辩”２．“再接再励獉”，用“厉”３．“晰晰獉獉沥沥”，用“淅”三、２句、３句、５句四、１、２两句表示话未说完，３句表示省略。五、三处肖像描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。三处肖像描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，由模糊到清晰，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。不能互换位置，否则不符合由于观察点远近不同而形成的感受的不同。问题探究１．（１）发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。（２）在反动统治的黑暗社会，为了保护鲁迅，不能直接讲出鲁迅的名字。（３）鲁迅既知道“我”认出了他是鲁迅，又知道了“我”渴望阅读革命书籍，是一个要求进步的青年。２．一切出乎“我”的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以迫使自己相信。３．身体虚弱，健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏；爱憎分明，英勇战斗，越老越顽强；关心、爱护进步青年，尽量满足进步青年阅读革命书籍的要求。小卡片略三我的老师随文练习一、１．狡猾，诡计多端，不可信任。一般用来指反动、奸诈、丑陋的人，用在这里表现作为一个儿童的“我”自认为聪明得意的内心状况，显得很有情趣。２．援助，支援，帮助。援助的对象一般是国家、团体等，用在这里主要表明“我”在被“反对派”们挖苦时无比悲伤，因而蔡老师批评其他学生，对“我”的支持保护具有极大的意义。３．“迷迷糊糊