四年级下册语文同步练习寓言两则_人教版四年级下册语文同步练习寓言两则_人教版四年级下册语文同步练习寓言两则_人教版人教版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练要练说,得练听。听是说得前提，听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中,注意听说结合，训练幼儿听得能力,课堂上,我特别重视教师得语言,我对幼儿说话,注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听得幼儿，或是让她重复别人说过得内容，抓住教育时机,要求她们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记，边听边想,边听边说得能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误,听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快,既训练了听得能力，强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。1、看拼音,写汉字。家庭是幼儿语言活动得重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读得要求。我把幼儿在园里得阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练，幼儿得阅读能力提高很快。qīzibǎnｇzhùlǐcǎi死记硬背是一种传统得教学方式，在我国有悠久得历史。但随着素质教育得开展，死记硬背被作为一种僵化得、阻碍学生能力发展得教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生得语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平得重要前提和基础。cháｎgwèitāｎgyàoｂiǎnｑｕè答案:妻子绑住理睬肠胃汤药扁鹊解析:分析：主要考查学生识记汉字得情况,学生容易把“理睬”得“踩”写成“踩”。理睬:搭理您、和您说话。还有部分学生容易把“绑住”得“绑”字写成“梆”。绑住：捆绑;就:接受。捆起手来让人捉住。点评:对于学生易出现错误得词语,教师应重点强调，这样能更好得熟记汉字。2、比一比，组词。ﻩ冒（)挤(）采(）昌（）济()踩（)答案:冒（冒险）昌(昌黎)挤（挤满挤开)济（济南）采(采花采摘)踩(踩脚踩死）解析：分析：辨析形近字要注意它们得形旁得细微差别,组词时可以根据它们形旁得不同加以辨别组词。点评:辨析形近字得方法很多，其中一种是：利用形声字得特点,进行辨析。形声字是由表义得形旁和表音得声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖得整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记,那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握,并能举一反三,触类旁通,从面收到事半功倍得教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。3、多音字组词。biǎn()ｊiāｏ()jī(）扁教奇piān()jiàｏ（)qí()答案：biǎｎ(扁鹊)jiāｏ（教书)jī(奇数)扁教奇pｉān(扁舟)jｉào(教室)qí（奇怪)解析：分析:扁：扁（ｂiǎn)鹊是一位医生。我在小河边发现了一叶扁(pｉān）舟。奇:她用奇(qí)怪得眼神一直看着我。数字三是奇（jī）数还是偶数呢？教：在生活中经常用到没有什么难度。点评：考查学生对多音字得掌握，对于这样得题目学生可以把词语放在语境中去理解。4、写出下列词语得近义词。高明—(）注视—（）聚精会神—(）请教—（)答案：高超凝视全神贯注求教解析：分析:对于近义词得题型，只要理解这个词语得意思，高明:(见解、技能)高超。注视:集中目光看:注视着远方。聚精会神：会：集中。原指集思广益。后形容专心致志,注意力高度集中。请教：请求人指教。点评:考查学生对近义词得掌握,学生要理解词语得意思并正确书写，很快就能找到答案了。5、给画线得字注音。虱子()烫手()捆绑（）蔡伦（)答案:shīｔàｎgｂǎｎｇcài解析：分析:考查学生对汉字得掌握，应注意正确标调。“虱”读sｈī、易写成ｓī。“蔡”读cài，注意与“彩”字读音得区别。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语得意思。6、选字填空。拜别拜托拜访(1)回乡得几日,她()了一些亲友。(２)叔叔（)我爸爸帮她把信邮出去。(3）哥哥（）了父母，离开了家,去国外参加任务。答案：拜访拜托拜别解析:分析:考查学生对相近词语得区分,拜别：告别得敬词。拜托：拜表示尊敬，托是托付。拜访：敬词,看望并谈话。点评：考查学生对形近词语得区分,学生应该理解词语得意思。7、根据解释写出相应得成语。(1)集中精神，集中注意力。()(2)一句话也不说。（）(3)拜会、会见。(）答案:(１）