PAGE\*MERGEFORMAT22温儒敏：关于统编语文教材的24个成绩解答2020年11月21日至22日，“2020未名语文教育论坛”在北京举办。本届论坛由北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研讨所共同主办。北京大学语文教育研讨所所长温儒敏教授在论坛上发表了宗旨报告，温教授对统编语文教材运用中的24个成绩进行了解答。统编语文教材如何运用？我们一同来看。第一个成绩：小学教材识字写字教学的根据是甚么？怎样做到更有科学性？首先是实行八个字：“认写分流，多认少写”，这是这套新教材编写的一个准绳，次要是低年级的。为甚么要这样做呢？经过调查，觉得这样做可能会进步教学的效果，为孩子们尽快地过渡到独立浏览阶段创造条件。认字和学会写字是两个教学目标，小学低年级认识常用字是1600个，比之前减少了200个，之前是1800个，其中要求会写800个字摆布，会认得要多一点。普通来说，学校老师不要层层加满，不要搞过去“四会”的要求，每一个字都要会认、会讲、会用、会写。齐头并进很难，所以要“认写分流，多认少写”。由于之前的教育也有道理，但是如今内容在改变，如今小孩没有那么多的工夫，所以要采取这样的方式。新教材在识字教学的安排是有讲究的，大家要认真去看一看。普通来说，你只需按照教材设定的各个单元、各个阶段的目标推进，先生到了二年级下学期大致上就可以完成。当然你说你的小孩是天赋，在幼儿园就会读是另外一回事，但是我们不倡导。大家要留意，一年级上册后面附了一个识字写字的基本字表，要求300个字当中100个字是会写的，一年级下册附了一个表是400个字会认、200个会写。小孩的字必需要过渡到浏览，比如说“蝴蝶”这两个字很难写，但小孩必需要认识它，由于他要读童话，“蝴蝶”这两个字会经常出现，字出现的频率最高的。所以，教材后面要做很多基础研讨，而且从字的结构来说，认识这些字也有助于先生举一反三，认识更多的字。另外，教材成心安排多元认字。就是多方面、多种方法，就是不要完全依赖拼音认字，之前是先学拼音，然后完全按照拼音很困难，还要经过字形、结构、偏旁等等去认字。如果单纯依赖拼音认字会拖累认字的效率，尽快进入无拼音实践浏览的阶段。所以这也是新教材为甚么要降低减少拖后汉语拼音的结果。老师们在教学中要注重“范读”，要熟字带生字，这个大家教学都有经验的。在教小学第二三单元的时分，要巩固之前认识的汉字。到了二年级下学期普通就要掌握多元认字的方法，不光是拼音、识字，比如说猜读，有些老先生一去眉头皱起来了，我如今这么老了，有些字还不认识，还是要猜。要根据字形、字结构的规律去猜，新教材有改革的，希望老师们在教一二年级的时分多关注一下。第二个成绩：和大人一同读怎样教，是否是集中放到浏览课中去解决？和大人一同读是新教材的亮点之一，大人指甚么呢？指父母，也能够指老师或者其他的家庭成员。一年级刚上学的时分，并不是如今幼儿园就开始教小学的课程，这是不对的。普通来说，刚上学他本人还不会读，该当是大人和他们一同读，我们也无认识让家长、大人更多地关注孩子，还有要鼓励家庭也读书，带动读书的氛围。所以，这个意图是多方面的，最次要的是让孩子刚上学不要就学“bpmf”，刚上学让他认点字，喜欢语文、喜欢读书，一年级就开始读书，这是有效衔接的一个学习方式。我这里要特别说一句，幼儿园次要做无纸化教学，次要听故事。到了小学开始运用纸质的浏览材料，就是让小孩跟大人一同读，慢慢过渡到本人读，这是一个引导的过程。之前的教材没有这个栏目，如今设了这个栏目以后，可能老师们不知道怎样处理，我建议你们把这个栏目纳入到你们的教学计划，但是不要处理成普通的课堂上的讲课。这是课堂教学的延伸，这是课外的，或者是家庭的。家长学堂、家长会议要建议和鼓励家长少看电视、少打麻将，多陪孩子们读书，这就等于创造了一个小孩学习的良好氛围。凡是家里学习氛围不好的、每天看手机的那些家长，他们的孩子不可能爱读书的，除了天赋。所以，和大人一同读用心良苦，也希望大家用好这个栏目，你们可以经过家长会、家长学堂的方式示范一下家长怎样读，一开始可以是朗读，也能够是家长讲读、也能够是对话式的浏览，孩子怎样有兴味就怎样读，但是要让家长留意这是书面言语的浏览，这就是语文，一同读，不要给孩子们添加压力、不要布置成作业。家长也就开始埋怨了，比来网上家长又开始在网上埋怨：老师领了工资干甚么去了？该当让孩子们在大人的陪伴下进行无压力的、自在轻松地浏览。特地说一下，如果你们觉得教材中的一些课文比较浅，那也能够建议补充放一些比较风趣的、比较深的课文来读。这是第二个成绩，和大人一同读。第三个成绩：怎样教好《快乐读书吧》？小学中低年级有个栏目叫《快乐读书吧》，是为了引导读书的，每个学期大致有两次，每次都安排一种浏览的类型，比如说儿童故事、