重要章节：第二章、第三章、第四章、第五章第一章：：教育心理学的定义为：。。。。：（一）学与教的要素：（二）学习与教学的过程学习过程的定义：（一）初创时期（20世纪70年代以前）（选择题）赫尔巴特的5阶段教学法，赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家裴斯泰洛齐、夸美纽斯2.教育心理学的里程碑下面的：美国桑代克在1903年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑。《教育心理学大纲》包括《人类的本性》、《学习心理学》、《工作与疲劳以及个性的差异》教育心理学之父之称（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）20世纪20年代起。。。20世纪30年代以后。。。：（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）内容日趋集中。。比较注重结合教育实际，20世纪60年代布鲁纳发起的课程改革运功（四）完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳总结了教育心理学的成果主动性反思性合作性社会文化：潘菽：教育心理学是一门交叉学科：三、教育心理学的意义（看看就行）：二、教育心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、行动研究法：实验法有两种：一是实验室实验法一是自然实验法：调查法种类：谈话法、问卷法谈话法是一种口头调查；问卷法是一种书面调查行动研究法的定义、基本环节第二章：：心理发展的含义：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。是一个从低级走向高级、从简单到复杂、从量变到质变的过程。心理发展的基本特征：幼儿期、童年期、少年期、青年早期学习准备：成熟与学习是影响学习准备的两个主要因素关键期的定义本页倒数第7行：2—3岁是儿童口头语言发展的关键期狼孩说明了这一点：图式、同化、顺应和平衡图下第二行：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式：（二）认知发展的阶段（必考）本页倒数第6行到倒数第三行必须答上：辩证关系：（一）、（二）、（三）最近发展区定义：从“简言之”后面开始一直到第一个句号本页最后一段第一句话和第二句话：人格的含义本我、自我、超我3部分组成本页最后一段：弗洛伊德的人格发展。。。。：口腔期：从出生到12至18个月肛门期：从12、18个月到3岁性器期：从3岁到6岁：恋母情结、恋父情结5岁以前是人格发展的关键时期潜伏期：从5岁到12岁生殖器：从12岁到成年第30~31页：图的左边：心理社会发展理论（顺序不许错）：（1）到（8）每一段的第一句话自我同一性的定义；31页最后一段第一句话和第三句话：自我意识的含义以及包括的3个方面（选择）（二）自我意识的发展下的第一段；第二段的最后一句话；第三段的最后一句话；第四段的第一句话：认知过程是学生借以。。。心理过程（填空）本页最后一句话：（二）下的第一句话；本页中间“瑞德把学习风格分为。。。”；本页倒数第二段“席尔瓦和汉森认为。。。。（选择）”：最后一段中：智力差异主要表现在。。。（选择）：第二行“差异一般是按照。。。”；多元智能理论的定义以及“智能可被区分为以下8种”：（五）下的第二段+第三段的第一句话+第四段的第一句话学生的性格差异及其教育含义（简答）；性格的定义第三章：：广义学习的定义，学习指。。。。学习的实质（选择）：（三）下第二行“人的学习是借助语言的中介作用实现的”：二、关于学习理论的研究（简答）（一）下前三句话；（三）下面的第8行“联结主义。。。1到5”：一、巴甫洛夫的经典性条件反射理论下的（一）、（二）、（三）：（一）桑代克的尝试。。桑代克提出了尝试错误说，即学习的。。。：（三）尝试错误。。。（一）：（二）下的第二段“因此，。。过程。”（三）下的第二句话：第三段前两句话（填空）：一、苛勒的完形顿悟说：1、2二：潜伏学习：三（简答）；认知结构定义：（二）；发现学习定义；动机原则；本页倒数第三段的最后一句话：四：图3-6下第二句话开始到本段结束；渐进分化原则；综合贯通原则；（二）：（一）：（二）、二（简答）：三（简答）第四章：：动机定义、3种功能；学习动机定义、基本成分：学习需要、学习期待定义；二；本页最后第三行：三：一、二、班杜拉将强化分为。。。；马斯洛的5个层次：第二行；三；成就动机的定义：第二段；四；成败归因理论定义：五；自我效能感定义；因素主要有。。（多选）第70~72页：一、（一）~~（五）、二、（一）~（二）第四节：二：“U”形曲线第五章：第80~82页：（一）、（二）、（三）、（四）迁移的作用：学习迁移的基本理论：倒数第二段：（二）下第二行“3各主要结构变量”；“三种同化模式。。。”：一（理