教案课题24．大道之行也教学目标1、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3、背诵并默写全文。教学重点教学难点重点：1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。难点：联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。板书设计根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦人人都能得到全社会的关爱大道之行也详述“大同”社会的基本特征：人人都能安居乐业。货尽其用，人尽其力。总括全文，折射现实课后作业教学反思月日教学步骤（五优化）教学过程设计一、创设情景，导入新课，明确学习目标二、简介作者及背景三、朗读课文，粗知文意四、翻译课文五、合作探究、讨论下列问题导入：1998年6月26日美国总统克林顿在访华第一站的西安接受仿唐古礼欢迎仪式后（用英语）说：“让我们给《礼记》这本关于礼仪的古书的文字赋予新的意义：当大家走伟大的道路时，世界所有的人都将是平等的。”他在致词中引用中国古书名言“大道之行也，天下为公”，表示要与中国共勉，一起建立一个平等的世界。今天，让我们走近《大道之行也》，一同去感受感受。明确学习目标参照课本文下注释（四书五经）1．教师播放音频，学生听读，注意字音，初步感知文意。2．对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。教师提示需重点掌握的词语：不独亲其亲（用作动词，以……为亲）男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）货恶其弃于地也（ｗù厌恶、憎恨）是故谋闭而不兴（奸邪之心。闭：闭塞，这里作杜绝）盗窃乱贼而不作：(乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。)外户而不闭（用作动词，从外面合上。用门闩插门）3.通假字选贤与能（“与”通“举”，选拔。）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“”，指老而无妻的人。）4.教师具体指导朗读（诵读：抓住起统领作用的字词。）5.全班齐读课文。1、根据课下注解翻译课文。2、划出自己不能解释的字词。3、小组讨论解决。4、课堂交流翻译的情况。5、同位交流检查翻译的情况1．总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？大道之行，天下为公。外户而不闭，是谓大同。2．怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)？请找出相关语句，并作讲解。（大道是什么？大同是什么？）教学步骤（五优化）教学过程设计六、探究性思维训练七、课堂小结八、布置作业明确：大道：古代指政治上的最高理想。大同：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。根本特征：“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人。“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务。“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。3．本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？（1）人人都能得到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。4.本文结构有何特征？1．文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？2．“大同”社会的理想实现了吗？这一理想的意义所在？3．请说一段话描绘你心目中的理想社会。克林顿说：“有一天，我们的子孙会问，我们是不是尽了最大的的努力来创造一个更公正的社会，一个更和平的世界。让我们留下的遗迹帮助他们判断我们的确做了。”让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！1．背诵并默写课文；2．完成配套练习。