第二讲新时期班主任的定位不只一次听一些家长对孩子的班主任说：“老师，拜托了，你的话比我们家长的话管用……”也不只一次地看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：“我们老师说的！”每次听到或看到这些的时候，都会有一股股暖流流进我的心间。学生的心灵是一个广阔的世界，这个世界是美好的、纯洁的，在这个世界里，最好的“位子”是留给老师的！背景：一中学教师总结的班主任的角色：新时期班主任的定位一、学生全面成长的引路人（一）全面关心学生的成长（生命成长）（二）学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者学生成长的精神关怀者学生成长的精神关怀者其中一个同学在谈心本上写到：我现在既激动又感动。我知道，有一种感动叫做爱，我被‘感动’感动着，于是我被爱包围着，我很幸运亦很幸福。我觉得有一种爱也叫感谢。我以为爱永远通向感谢。”她的这番话深深震撼着我，我也有一种感觉，我还需要再做些什么。（二）学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者学生成长的精神关怀者（二）学生成长的精神关怀者（三）影响学生成长的重要他人二、班级教学活动的协调者问题1问题2问题3问题4（一、二）协调与任课教师，及学生与任课教师的关系（一、二）协调与任课教师，及学生与任课教师的关系3.善于调节各科任教师间的关系。4.主动协调科任教师处理课堂中出现的问题5.恰当反映，慎重转达学生对科任教师的意见。6.班主任还要与科任教师处理好人际关系。(三)协调学生与家长的关系新班主任如何协调与学生家长的关系？一、了解学生家长及家庭情况二、相互交流学生表现情况三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂四、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会教师如何科学指导家庭教育教师如何科学指导家庭教育教师如何科学指导家庭教育教师如何科学指导家庭教育教师如何科学指导家庭教育教师如何科学指导家庭教育班主任如何与家长沟通？一、“适宜的态度”一、“适宜的态度”二、“区别对待”二、班主任角色定位误区：结束语