语文教案【必备】语文教案锦集9篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标：1．巩固写事方法，提高学生创造思维能力及语言表达能力。2．通过与学生对话交流，恰当选材，突出文章特点。3．指导学生如何谋篇布局、将事情记叙具体。教学重点、难点：1．恰当的选择写作材料。2．文章条理清楚、结构完整、内容充实。教学准备：课件教学时数：三课时第一课时教学内容：交流写作素材，激发写作情感，初拟作文。教学过程：一、指导课前预习。同学们，你们知道吗？有人发现了长着脸谱的南瓜。有一户人家的大花猫和小老鼠竟成了好朋友……像这样有趣的事儿不胜枚举。请大家通过各种途径找一些新奇有趣的事情，然后我们一起交流，好吗？二、指导课堂作文。同学们，在我们的`身边发生着许多新奇有趣的事。这节课我们就来写一写这些有趣的事。1．认真交流，共享素材。⑴小组同学交流搜集到的趣事。同桌练说（要介绍得知趣事的来源；要突出这件事的有趣；要详细的交待事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等。）⑵全班同学交流趣事。教师指导学生按照上述方法练说。在交流的基础上选择写作的素材。2．明确写作要求，初步完成作文。⑴同学们，请你选择在自己身边发生的一件有趣的事写一篇作文。⑵练习写趣事，要明确中心，指导学生在书写行文时要条理清晰，要层次分明，语言要准确、生动，真正写出趣事的“趣”以及自己对趣事的真实感受。⑶学生练习起草，师巡视指导。第二课时教学内容：修改草稿，誊写作文。教学过程：一、学生完成作文之后，互相阅读，交流。引导学生明确重点，该交待哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别介绍清楚？）二、学生自读草稿，各自朗读修改。三、小组互读草稿，互相修改。四、誊写作文。五、教师批改后讲评，生再改，订正错误，并最终誊写在定稿本上。第三课时教学内容：讲评学生作文。教学过程：一、点评本次习作情况，给予表扬，肯定成绩，指出问题。二、复习习作要求。三、优作欣赏。四、各自修改，订正。语文教案篇2教学目标知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字能力目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。情感目标：通过培养学生环境保护的意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。内容分析教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。教学准备多媒体课件教学流程个性化设计一、创设情景，激发兴趣1.(播放课件)孩子们，你们好!你们喜欢山爷爷吗?瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗?谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗?①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。3.师导：你们真棒!学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1.提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双)，拼读生字，抽生读(选择生字读两遍再组词)。2.拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。3.抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现㈠、学习第一部分：1.自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗?2.你想怎样读这一部分，(大声朗读、找同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗?3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)3.山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。)想了解老师给你们搜集到的高山图片吗?(出示课件：高山图片，教师配上简单的介绍。)4.面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗?那就和老师一起去登山，好吗?【活动】：登山【课中休息】：欣赏一段美妙的音乐读对山爷爷的赞美。(课件出示)：㈡、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。1请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗?2.小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你