小学数学课堂教学技能微格训练教案课题名称两位数加两位数的口算课型新授课教学目标1、对给出的两位数加两位数的试题，能正确口算（能口算两位数加两位数的加法）（能正确口算两位数加法）2、在探究问题过程中，能有条理地进行思考并把思考的结果表述出来3、每个人向组员陈述自己是如何口算两位数加两位数加法的，同学互评；体验成功，增强自信。教学任务分析……教学重难点教学重点：连加口算方法（先加整十数，再加一位数）、两位数分解成整十数和一位数教学难点：两位数分解成整十数和一位数教学方法学习方法教师讲解、提问、指导、协作学生自主探究、同桌交流、小组合作课时安排第1学时学具准备计数器、小棒、数字卡片教学活动环节学生活动教师活动意图训练技能训练细节检查复习口算游戏：对老师出示的卡片上的算式快速口算口算游戏：提问：你能够迅速、正确口算卡片上的题目吗？激活起点能力：两位数加一位数口算、两位数加整十数口算导入新课观察、思考同桌交流，概括出：两个算式可以合起来35+10+7=52，一次（或连加）就可算出结果提问：我们能够把这两个口算合起来，一次计算出结果吗？例如35+10=4545+7=52达成使能目标1：能连加口算教学新知一、独立探究（摆小棒）、师生合作解决问题。1.通过比较发现，35+10+7=和35+17=的计算结果相同，一个算式的10+7和另一算式的17相同。2.两位数可以分解成整十数和一位数。3.比如，17可以分解成10+7，35可以分解成30+54.学生把老师出示的两位数分解成整十数和一位数。二、小组合作交流，1.先加整十数，再加一位数2.学生口算老师出示的题目，并说出口算过程一、提问1：刚才我们把两个口算算式合在一起了，你发现了什么？（比如，35+10+7=35+17=）提问2：你能用一句话说说问题1的现象说明了什么道理吗？提问3：你能举例说说，怎样把两位数分解成整十数和一位数吗？提问4：你能把所给的两位数分解成整十数和一位数吗？（检测）二、教师参与、指导提问1：能说说如何口算两位数加两位数的加法吗？提问2：请你大声说出你的口算过程。(检测)一、1.达成使能目标2：能把两位数分解成整十数和一位数2.体现教学目标2二、1.达成使能目标3：学会口算方法：先加整十数，再加一位数2.体现教学目标2巩固新知1.解决问题：学生闯迷宫2.小组交流心得，体验成功，增强信心：1.提问：你能运用我们刚才发现的方法解决下面的问题吗？2.教师引导提问：组内交流，向组员介绍成功的心得体验和感悟1.达成终点目标：能口算两位数加减两位数的进位加法2.体现教学目标3布置作业板书设计教学反思