PAGEPAGE5?回忆·拓展二?教学设计学习目标1．回忆本单元所学内容，交流感情。2．积累读书方法。课时安排1课时教学过程一、交流平台〔一〕交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好似就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．学生小组交流。3．全班交流。〔二〕交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。3．归纳：〔1〕作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，?祖父的园子?里，把我的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。〔2〕作者观察细致，把细节描写得很生动，比方?童年middot;冬阳middot;骆驼队?中对我模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。〔三〕交流读书方法1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2．学生发言。3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。3．指名读，注意句子的节奏、韵律。4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否那么到老的时候，懊悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就辞别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不聚集涓细的水流，就无法形成江河大海。5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。6．练习背诵。指名背诵，要求读出感情。7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。三、课外书屋1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──?童年?，有听说过这本书吗？2．学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──?在人间?与?我的大学?。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4．教师小结，结束本课时教学。内容总结〔1〕?回忆·拓展二?教学设计学习目标1．回忆本单元所学内容，交流感情〔2〕课文中的那些事，好似就发生在我们的身边，读起来非常亲切〔3〕再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做〔4〕第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息〔5〕第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴