托班语言教案【热门】托班语言教案3篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的托班语言教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。托班语言教案篇1名称：快乐的动物村材料：图片。过程：1.听故事录音。2.教师告诉幼儿故事名称，让幼儿学说故事的名称。3.教师出示挂图讲故事。4.幼儿阅读故事，教师在讲到动物角色的.时候，请幼儿指点出相应的动物。5.幼儿一边听故事，一边阅读。建议：1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。2.教师在讲故事时，可让幼儿学习故事里的象声字的发音。附故事：快乐的动物村（杨金光）滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。当当当，小猪敲锣声声响。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好听。大家跳舞又唱歌，小动物们真快乐。托班语言教案篇2活动目标：1.学习跟着教师一同较有节奏地朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2.能借助“软软屋”的环境提示，记忆儿歌内容；在教师启发下，愿意用动作表现说悄悄话的样子。3.体验用语言表达对“软软屋”认识的愉悦。活动准备：1.教学CD、学习DVD。2.教室内“软软屋”的墙壁上用海绵做成一座小屋，情境与儿歌中描述的相符。3.“软软屋”环境中放置布娃娃等软玩具。活动过程：1.教师带领幼儿进入软软屋的区角，引导幼儿欣赏墙壁上的“软软屋”，启发幼儿在观察、触摸的基础上进一步感知“软软屋”的特点。教师：我们今天要一起参观“软软屋”。谁来摸一摸，告诉大家，墙壁上的“软软屋”哪里是软的？2.教师在幼儿摸“软软屋”时，发现幼儿摸到“软软屋”软的地方与儿歌中的内容相符，就自然地念出儿歌内容，加深幼儿对儿歌的理解。（如：幼儿摸捏到软软屋的'门时，教师就自然地念出“软软的门”。）3.教师边带领幼儿学习较有节奏地朗诵儿歌，边根据儿歌内容触摸“软软屋”。教师：“软软屋”是什么样子的？我们一起看着它说一说！4.教师启发幼儿用动作表现和娃娃说悄悄话的样子。教师：谁会和布娃娃说悄悄话？抱着娃娃说说看！5.教师启发幼儿再次观察“软软屋”中其他软软物，为仿编儿歌打基础。教师：“软软屋”里除了布娃娃，还有谁？你还想和谁说悄悄话？（教师带领幼儿用其他软软物替换“还有软软的布娃娃”中的“布娃娃”，对儿歌进行仿编。）托班语言教案篇3[设计意图]小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因[活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。活动目标：1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句教学准备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设小池塘的环境教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结教学过程：一、引题(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。老师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)二、故事、提问出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!老师：他们去干什么了?幼儿：他们出去玩了。老师：他们是怎么走的?幼儿：一个跟着一个走的。(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。老师：发生什么事了?幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?幼儿：小灰鸭。出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。老师：小灰鸭为什么哭啊?幼儿：它找不到妈妈了。幼儿：它离开了大家自己去玩了。出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?幼儿：找到了。老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以