高中生英语词汇学习策略应用研究的中期报告中期报告内容：一、研究背景和目的目前，随着全球化的加速和我国国际地位的不断提升，英语已经成为中国学生必修的重要学科之一。而英语的词汇学习也是英语学习的基石，对于提高学生的英语水平具有至关重要的作用。因此，研究高中生英语词汇学习策略的应用问题，对于提高学生的英语学习效果具有十分重要的意义。本次研究旨在：1.探究高中生英语词汇学习策略的现状及问题。2.分析英语词汇学习过程中存在的难点和瓶颈问题。3.探索适合高中生的英语词汇学习策略及其应用效果。二、研究方法本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，通过对某些高中生开展问卷调查和实验研究，进行数据的采集和分析。1.问卷调查。设计问题包括高中生英语词汇学习的现状、困难及词汇学习策略的应用问题。2.实验研究。采用对照实验的方法，将被试分为实验组和对照组，实验组采用词根词缀学习法，对照组采用传统背诵法，比较两组被试在英语词汇学习方面的差异。三、研究进展1.问卷调查。已完成对某所高中100名学生的问卷调查，收集到了大量关于高中生英语词汇学习现状、困难及词汇学习策略的信息。2.实验研究。已完成对实验组和对照组的词汇学习实验，收集到两组被试的数据，并对数据进行了初步分析。四、初步研究结果1.问卷调查结果（1）高中生英语词汇学习现状：多数学生词汇量不足，词义辨析能力、图片寻字能力都不强。（2）高中生英语词汇学习困难：多数学生认为英语词汇学习量大、难度高、记忆成本高、单词易混。（3）高中生词汇学习策略的应用：学生大多数只会通过背诵单词表的方式学习英语词汇，而对于其他词汇学习策略缺乏了解和应用。2.实验研究结果实验组和对照组在词汇学习上都有显著进步，但实验组在词汇量增长和词汇应用能力方面表现更为突出。五、研究存在的问题及下一步研究计划1.存在的问题（1）问卷调查的样本有限，数据在一定程度上可能不能代表整个高中生群体。（2）实验研究的时间较短，需要增加实验的次数和范围，确定更为科学的研究结论。2.下一步研究计划（1）进一步扩大问卷调查的样本量，以此更加全面地了解高中生英语词汇学习问题。（2）对实验组和对照组的数据进行深入分析，揭示词根词缀学习法应用的具体优势。（3）通过对其他词汇学习策略的讲解和应用，探究适合高中生的英语词汇学习策略，并比较不同策略的差异和适用范围，提出更为科学、实用的英语词汇学习策略。