高中生英语词汇学习策略的调查研究的开题报告一、课题背景和研究意义英语作为国际语言，已成为现代社会必不可少的交际工具。在当前日益全球化的社会中，学习英语已不再是简单的选修，而是必修的学科之一，对于学生的未来发展和职业规划起到至关重要的作用。而英语词汇是英语学习的基础和核心，词汇学习的效率和成效直接关系到学生的英语能力和综合素质。因此，如何有效地学习英语词汇，成为了每个英语学习者必须解决的问题。高中阶段是学生最重要的英语词汇学习时期之一，因此，在高中阶段鼓励学生自主探究英语词汇学习策略，并配合合适的教学方法进行词汇教学，对于提高学生的英语学习成绩和英语应用能力具有积极意义。在此背景下，本次研究旨在探究高中生英语词汇学习策略的使用情况及其对词汇学习效果的影响，为高中英语教学提供可行性建议和参考，提高学生英语学习成绩和应用能力。二、研究内容和方法1.研究内容：本研究的主要内容是探究高中生英语词汇学习策略的使用情况及其对词汇学习效果的影响。具体包括：（1）高中生英语词汇学习策略的分类及使用情况；（2）高中生英语词汇学习策略的有效性探究及影响因素分析；（3）高中生英语词汇学习策略的提高和应用策略研究。2.研究方法：本次研究采用问卷调查法和实验法相结合的研究方法。通过发放问卷调查，探究高中生英语词汇学习策略使用情况和影响因素；通过实验，对比使用不同学习策略的学生在英语词汇学习效果上的差异，以验证学习策略的有效性。三、预期研究成果1.研究结果：通过问卷调查和实验，获取高中生英语词汇学习策略的使用情况及其对词汇学习效果的影响，为高中英语教学提供可行性建议和参考。2.研究意义：本次研究对于理解国内高中生英语词汇学习现状、探究有效的英语词汇学习策略、提高学生英语学习成绩和英语应用能力具有积极意义，具有一定的实用价值和推广意义。四、研究实施计划1.研究过程安排：本次研究预计在2022年9月至2023年6月进行。预计先进行文献调研，了解国内外英语词汇学习策略研究的发展趋势和现状；然后编制问卷，并对部分高中生进行调查；最后开展实验，分析实验结果，撰写论文。2.资源安排：本次研究所需的主要资源包括高中生、调查问卷、实验室等。3.预计研究结果：预计可在2023年6月前完成研究，并在学术期刊发表相关论文。