金积中心学校集体备课教学设计课题用数学计划课时4-4主备人刘岩明教学内容分析用数学是培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，学生已经能根据情景图中给出的信息，解决一些简单的问题，本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想象力，挖掘出形象图以外的资源。教学目标培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。进一步发挥学生想象力。初步感受生中处处有数学。教学重难点用学过的知识解决简单实际的问题。教具学具准备口算卡教学设计思路教学时，先出示没有文字的情景图，让学生自己观察并说出发现了什么，引导学生思考（1）为什么开来的车没有画。（2）你能提出什么问题。（3）将“又开来了6辆”这句话去掉，让学生随意提出又开来几辆，开放学生的思维，调动学生积极性，活动中培养学生实践能力，创设意识，提出问题和解决问题的能力，激发学生学习热情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备一、基本练习二整理复习1、口算10-7=5-4=6-2=8+5=7-3=8-0=18-10=5-5=17-7=15-3=2+1=0+0=4+10=6+9=7+12=5+7=2、填未知数6+（）=1114-（）=10你是怎么想的？9+（）=138+（）=1512-（）=25-（）=47-（）=1（）+7=141、用数学教材117页第7题（1）引导学生观察讨论（2）为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图你能准确的说出又开来了几辆汽车吗？（3）引导学生看书，小朋友是怎么说的？开火车进行口算填一填说一说理由加强练习说一说发现了什么表示车没有全部开进来，又开来6辆认真看书回答问题用数学中重要的是计算，加强计算训练巩固计算和计算速度引导学生观察，大胆提问，养成问题意识，提高语言表达能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备三、巩固四、总结（4）如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说“又开来了几辆”这样你们会解决吗？2、解决121页第11题（1）你们喜欢堆雪人吗？（2）同桌说一说这幅图的图意。（3）列式解答3、解决121页第12题（1）图中讲的是一件什么事？（2）引导学生看图（3）根据问题列式计算，说一说你是怎么算的？1、120页第10题2、121页思考题。观察：你发现了什么？说一说你这节课的表现？学生提条件并解答找信息提问题解决问题同桌讨论理解内容独立完成仔细观察说一说积极主动的参与数学活动体验成功，增强自信心。感受到生活中处处有数学培养学生合作、交流、倾听能力。进行能力扩展训练。板书设计作业设计教学反思审核人：武泽琴