小学语文教学基本流程之一写人(记事,小小说)类课文基本教学流程一,简单介绍人物(事件)背景,导入新课(初步了解人物,为体会人物特点作好铺垫)二,初读课文,整体感知人物事件(随之完成认识生字新词,读通课文,理清课文主要脉络任务,为部分精读作好铺垫)三,部分精读,引领体会人物特点.(引领学生抓住重点词句体会人物性格氐慵?心理品质,掌握读书方法)四,自由读书,自主体会人物特点.(组织交流读书收获,加深对人物特点理解,练习运用读书方法)五,总结课文,完善人物形象特点,揭示记叙方法.(在总结完善人物特点的基础上,引发学生领悟发现写人的方法与技巧,这读写结合作好铺垫)六,质疑问难,深化理解.(激发学生探究兴趣,培养扎实读书的好习惯,加深理解人物特点)七,诵读积累,激发共鸣.(对优美的人物描写片断进行感情诵读直至成诵,激发学生与课文人物内心共鸣,同时为模仿写人作好铺垫)八,巩固练习,拓展应用.(完成写字任务及重点词句练习任务,人物或事情细节描写小练笔,培养写人技能,实现读写结合)备注:八个环节一般可分两个课时完成,第一课时完成前五个环节,第二课时完成后三个环节,拓展应用可安排课后练习,也可根据实际情况做适当调节.附典型案例:1,写人类:《詹天佑》教学设计1莱西市实验小学一,教学目标:柳彩云1,认识13个生字,会写18个生字.掌握"阻挠,毅然,勉励,居庸关,悬崖峭壁"等词语.2,有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词语.3,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情.4,体会关键词语在表情达意方面的作用.二,教学重,难点:1,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情.2,有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词语.三,教学准备:1,詹天佑的画像,"人"字形线路挂图.2,有关京张铁路地理环境的地图.3,学生准备上网查阅有关詹天佑的背景资料.4,课件演示4个工作面的施工过程.四,教学时数:2课时五,教学过程:第一课时(一)导语引入,揭示课题1,揭示单元主题:(1)我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国.今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀.学习本组课文有哪些任务?(通过学习本组课文,感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕"祖国在我心中"这个专题进行综合性学习.)2(2)揭示课题:詹天佑首先,让我们走近第一位中华儿女——詹天佑.板书课题:詹天佑(二)交流预习收获,简介詹天佑1,通过预习,你对詹天佑有多少了解?教师相机补充资料.2,自主汇报学习收获,了解詹天佑的事迹,从中提炼出詹天佑这个人物的品格特点——杰出爱国.(三)初读课文,整体感知人物特点整体感知课文.(1)自读课文,注意读准字音.(2)交流哪些字词的读音和字形需提醒大家.(3)交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意.(四)再读课文.1,说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事.)2,图文结合,简介京张铁路.(京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米.因为它是联结华北和西北的交通要道.引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路.)3,学生自主汇报学习生字词的情况.4,了解背景,研读体会(1)帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2-3自然段,读完后说说你的感受.交流时可参考以下句式:"当我读到__________时,我感到_________.因为__________."(2)重点研读以下几句.a."当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部."(1)指名几位学生交流感受.(引导学生从"刚……就……""阻挠"等词,体会帝国主义的霸道,张狂)(2)师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里3的铁路修筑权.帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里.在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源.他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等.(3)指导有感情朗读.b."他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问.他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们.&quot