PAGEPAGE7?十里长街送总理?教学设计六教学准备课文录音，课文教学挂图。教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、通读课文，初步理解课文内容。2、学习第一段等灵车的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。3、感受首都人民十里长街送总理的动人情景，热爱和思念周总理。二、教学重点、难点：重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。难点：学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。三、教学准备：课件四、教学过程：课前组织学生听诗朗诵------?周总理，你在哪里?一、复习导入：1、师述：刚刚，我们听的这首诗，是为了思念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事，请你讲述给大家听好吗？〔说说最令你感动的地方。〕2、学生交流：〔可回忆?当飞机遇险的时候?、?手术之后?等学过的课文，让学生讲述?周总理的睡衣?、?一束鲜花?等故事，感受总理全心全意为人民效劳，把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的根底。〕3、教师板书：总理爱人民，人民爱总理。4、师深情讲述：1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理逝世了，噩耗传来，全国人民沉浸在万分悲哀之中，960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时，四人帮反革命集团下了道道禁令，不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，总理的遗体送去火化后，灵车驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲哀迎送总理的灵车。下面，让我们随着录音?十里长街送总理?回到令人难忘的那一天，看看这历史上空前的送葬礼。〔二〕放录音，看录像。问：听了录音，你的心情怎样？〔三〕释题：〔出示课题〕1、谁能用一句话说说课题的意思？〔谁在干什么？〕2、长街指什么地方？〔横贯北京东西的长安街〕3、十里写出什么？〔街长〕这么长的街都挤满了人，说明什么？〔人多〕这么多人来送总理，说明了什么？〔总理深受人民爱戴〕[〔四〕学习第一段：师：人们知道总理的灵车要经过长安街，一大早，就等候在长安街上，从早晨等到中午，从中午一直等到黄昏。1、自由读第一段，找出能说明人民爱总理的词句。2、交流：〔1〕长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。〔从两旁、挤满、望不见头、望不见尾看出人多。〕〔2〕人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。〔三个都说明人们爱总理的心情是一致的，为失去总理而感到悲哀。〕〔3〕一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着脚望着。望着A、焦急什么意思？耐心什么意思？B、焦急和耐心放在一起矛盾吗？〔这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。〕C、青年夫妇呢？〔板书挤下探着张望〕D、少先队呢？〔板书泪痕满面扶着踮着望着〕3、你能想象mdash;下他们当时的心理和语言吗？4、你还读懂了什么？天灰蒙蒙的，又阴又冷。〔渲染气氛，好比天也与人同哀，写出人们悲哀的心情。〕5、在十里长街上挤满不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他们有许多共同的地方，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？〔自发的〕。人们为什么这样做？〔表达对周总理的哀悼〕6、指导朗读。7、教师小结：课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写，让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。8、归纳段落大意：〔1〕出示投影：第一段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？。〔2〕指名答复。〔五〕小结：这节课我们学习等灵车这一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。〔六〕作业：1、有感情地读课文。2、完成作业上〔1、2、3题〕3、背诵第一段。内容总结〔1〕?十里长街送总理?教学设计六教学准备课文录音，课文教学挂图〔2〕2、学习第一段等灵车的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情〔3〕难点：学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解〔4〕为下文的学习奠定情感的根底〔5〕一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲哀迎送总理的灵车