壹、教學觀察後應注意事項一、受評者自行填寫教師自評表。目的：協助自我覺察教學上優缺點，進而產生自我改善作用。〈一〉我的優點或特色─依據參考檢核重點或評鑑指標來書寫。〈二〉我遇到的困難或挑戰─依據參考檢核重點或評鑑指標來書寫。〈三〉我預定的成長計畫─教材內容〈教學〉、領域評量與課程。教師自評表範例〈僅供參考〉。二、評鑑者填寫教學檔案評量表。目的：反思教學尋求專業成長。〈一〉檢視資料能否符合參考檢核重點。〈二〉依據每一評鑑指標值得推薦、通過與亟待改進給予打勾。〈三〉教學檔案製作〈彙整〉之思維─整理資料，彰顯事實。〈四〉教學檔案之檢核─依據事實認定，勿想當然爾。教學檔案評量表範例〈僅供參考〉。三、評鑑者撰寫綜合報告表並與受評者共同討論。〈一〉請評鑑者將評鑑後會談決議的「教學觀察表」、「教師檔案評量表」所得到的結果，轉錄於表中相對應欄位。〈二〉合判斷受評鑑教師在該指標的表現是否需要改善，如果需要改善，將ˇ填入相對應欄位，並提供初步具體改進建議。〈三〉讓受評教師更了解自己教育專業表現的強項與弱項，以及協助學校人力資源庫的建置。三、評鑑者撰寫綜合報告表並與受評者共同討論。〈四〉撰寫綜合報告表後之總評意見。1.受評教師值得推薦的優點：2.受評教師需要改善的地方是〈改善項目的順序依據教學影響程度〉。上列1.與2.可依據層面、評鑑規準或參考檢核重點分別加以書寫。3.具體的改進建議─自行規劃成長計畫或學校提供協助資源與輔導人員。綜合報告表範例〈僅供參考〉。不要堅持己見、不要固守成見，試著去發現自己的盲點，才能有效去除主觀與偏見。讓雙方站在「客觀」的立場，交換各自不同的「意見」與「異見」。貳、規劃教師專業成長計畫專業成長計畫報告表感情，最重要的不是他〈她〉有多好，而是他〈她〉對我們自己有多好。相對的，專業成長，最重要的不是它、他〈她〉有多好，而是它、他〈她〉對我們自己有多好。參與的過程是一種感覺，即使辛苦也會覺得幸福；結果的呈現是一種體會，倘使心碎也會覺得甜蜜；修正與調適是一種經驗，縱然破碎也會覺得美麗。叁、教學檔案製作應注意事項一、教學檔案建立程序：〈一〉發展檔案結構─決定層面、評鑑指標與檢核標準。依學校訂定之層面與評鑑指標。〈二〉選擇檔案內容。〈三〉整理檔案內容〈學校經驗、他（她）人經歷、隨手札記〉。〈四〉教學檔案製作形式─紙本、電子檔案與網路版。〈五〉影片檔案副檔名轉成wmv檔。〈六〉考量電腦軟體版本副檔名的相容性。〈七〉教學檔案製作完成後轉成光碟，做好備份工作。二、教學檔案的內容：〈一〉教學檔案評量所附課程、教學、評量的設計和省思紀錄，可為同一教學單元。〈二〉教學檔案宜對所附資料簡要註解作說明。〈三〉上傳資料請務必注意智慧財產權以及與學生個別資料相關的檔案與內容。三、教學檔案製作經驗：〈一〉清楚知道自己要什麼、能呈現什麼─用最少的資源達成目的。〈二〉用校園授權版的軟體來製作。四、教學檔案的核心價值：〈一〉整理資料，彰顯事實。〈二〉教學檔案之可見與不可見－客觀事實資料或為符應指標而做？。〈三〉教學檔案的製作〈功能〉－選汰、比較、成長。弱化選汰與比較，強調協助教師專成長。〈四〉卓越不在擊敗對手，而是不斷超越自己。〈五〉教學檔案〈科任〉─僅供參考。肆、結論結論～喜悅、平靜和智慧～透過傲慢的眼睛看，人人都有缺陷與缺失；經由智慧的眼睛看，人人值得尊敬與學習。與夥伴相處時，是謙虛學習的好機會；在個人獨處時，是反思自省的好機會。在平凡中，體會趣味。在尋常間，流露真情。鼓勵仍在猶豫不決的人，感謝曾與我們共事的人。愛～使凡事都可能；信～使凡事都盼望；望～使凡事都光明。感恩過去：社會教學歷練培育→莒光把握當下：掌握教育潮流脈動→成功經營現在：典範傳承期待浪漫→瑞祥創造未來：形塑氛圍邁向卓越→？？把握每一天的無限可能Change！Yeswecan！Justdoit！Wecanshine！把教學視為愉悅與分享，而非僅是工作。