PAGEPAGE11幼儿园大班语言教案?猫和包3篇?幼儿园大班下学期语言教案?猫和包?3篇教案一【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。【活动准备】1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份?猫和包?的图标〔图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。〔放在幼儿的座位下面〕【活动过程】一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1、教师将绕口令?猫和包?以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情3、根据幼儿的答复.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫?猫和包?，教师就将标题图标“猫和包〞放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫〞.教师就将“小宝〞和“小猫〞的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的答复增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令?猫和包?，了解绕口令的主要特点。1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字(根据幼儿的答复把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀〞:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。教案二【活动目标】1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。【活动准备】1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2、图片一：小宝小猫包3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张〔排列顺序各不同〕4、幼儿用书【指导要点】1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。【活动过程】1、图片激趣出示图片一：小宝，小猫，包提问：这是什么它们之间到底发生什么有趣的事〔将绕口令?猫和包?以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容〕“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2、欣赏绕口令〔1〕教师示范朗诵绕口令〔2〕提问：“你听到了什么〞根据幼儿的答复将图标按照绕口令的格式摆放出来，答复下列问题的幼儿可以得到贴贴。〔3〕带着幼儿练习绕口令提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢跟老师把这些读音相似的字念一遍〔宝猫包叼〕3、练习读准相近音击鼓传图标。〔分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来〕4、借助图标学习绕口令〔1〕逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。〔2〕不使用图标学习〔3〕看幼儿用书，练习朗诵。5、绕口令比赛〔1〕“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。〞先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。〔2〕带着全班一起一边拍手一边念评价要素1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。活动建议1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十教案三【活动目标】1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2．练习发准易混淆的字音：宝〔bǎo〕、包〔bāo〕、猫〔māo〕、叼〔diāo〕。3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。【