一年级下数学教案100以内数的认识用符号表示两个数的大小_冀教版一年级下数学教案100以内数的认识用符号表示两个数的大小_冀教版一年级下数学教案100以内数的认识用符号表示两个数的大小_冀教版100以内数得认识-用符号表示两个数得大小教学目标：１、经历比较100以内数得大小得过程，掌握比较100以内数得大小得方法。ﻫ2、进一步体验数学与日常生活得密切联系。3、培养知识迁移儿抽象概括得能力.教学重难点：重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想得，把生活经验上升为数学知识。难点：清楚地表达自己得想法。教学过程：一、创设情境,激发兴趣小朋友，今天森林里锣鼓喧天、鞭炮齐鸣，可热闹了，森林里小动物们正举行比赛呢？它们在比什么，想知道吗?闯过三关就能知道答案了,课件出示：第一关：从右边起，第一位是(）位，第二位是(）位,第三位是()位.第二关：９是（）位数，1０0是()位数，82是()位数。第三关：填上适当得符号〉、<。２〇181５〇1810〇７二、构建模型,探索新知（一）34与28得大小比较(展示台出示）猴爸爸和小猴摘桃子得比赛情境图。猴爸爸：“我摘了3４个桃子。”小猴:“我摘了2８个桃子。”2、您能当回小裁判，判断一下它们谁摘得多？３、指名回答，谁摘得多，您是怎样想得?学生想法预设（1）、我是用数数得方法,３４在28得后面，所以3４比28大。（2）、３4里有３个十，28里有２个十，3个十比2个十多，所以34比28大。（３）、三十几个比二十几个多。4、总结出学生们得答案，猴爸爸摘得多，板书：34＞28这两个数还可以用什么符号表示？指名回答.板书:28〈３45、神气得猴爸爸非常开心,还想出了2题来考考我们。５3○６３29○92６、小结:(课件出示)两位数和两位数比较，先看十位上得数，十位上大得那个数就大（二）23、２7得大小比较1、电脑演示:小猴子和猴爸爸分别出场,出现２３、27.2、这个回合它们谁摘得多呢？您是怎么知道得?给学生独立思考得时间。学生指名汇报。学生想法预设（1）、27在23得后面，所以2７比23大。(2）、十位上都是２，一样大,看个位,７比3大，所以27比23大.利用计数器,边说边演示.3、怎样才能表示２7比２3多呢?27和23中间应用一个什么号连接呢？请手势表示。板书:27＞2３还可以用什么符号表示?板书:23〈2７4、小猴子也得意起来，同样也出了2题来考我们。66○6３32○375、小结：两位数和两位数比较，当十位相同时,就比个位，个位上大得那个数就大。（四）总结教师：小朋友，我们在动物得比赛中学到了１00以内数得大小比较,板书课题：1０0以内数得大小比较您觉得比较两个数得大小，应首先比什么?如果两个数得位数相同,怎样比较大小呢？同桌交流，再指名回答，教师相机指导.师指出：（课件出示）两个数比较大小,可以先比位数，位数多得数就大；如果两个数都是两位数,就先比十位,十位大得数就大,十位相同，看个位,个位大得数就大。三、实际应用、拓展深化１、展示台出示：课本２５页试一试学生独立完成，同桌学生互相检查.指名回答，您是怎么想得?让学生说出自己得比较方法。2、课本25页练一练第一题让学生写在书上.集体交流。３、练一练第二题：同桌交流,指名回答。4、练一练第三题：集体交流，这是按什么顺序排列得?应该先找什么数？在展示台上展示一名学生得答案,并让其说出自己得比较方法:是按从小到大排列,先找最小得，再找最大得,然后再找中间得各数。三、全课总结教师：今天,我们学习了100以内数得大小比较，您有什么收获？让学生畅所欲言.