第页100之内数的认识—100之内数的按次教学目标：1．经过让先生数数量是100的不同物体，使先生学会手口分歧地数数，初步了解100之内数的按次，从全体上感受100的大小。2．使先生充分领会十进制计数法，加深先生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。3.注重先生的经验，在数数的过程中打破数数的难点——“拐弯数”。4．与实践生活相联系，让先生领会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重难点：建立100之内数的概念，正确数出100之内的数。数数时对“拐弯数”要重点指点。教学过程：【导入】一、导入学们观察课本插图，以后说一说你看到了甚么，有甚么感受，再让先生估计企鹅有多少只。刚才有很多同学猜大概有100只，老师也认为大概有100只。你们会数出来吗？这节课我们就来一同学习数100之内的数。（板书课题：数数）【设计意图】经过让先生数数量是100的不同物体，使先生学会手口分歧地数数，初步了解100之内数的按次，从全体上感受100的大小。【讲授】二．理论探求新知1.师：大家瞧！老师给同学们预备了一些数量和企鹅的数量一样的物品，（扣子）2.师:我们一同一个一个来数扣子的个数。3.师生同数（每到拐弯处），师问：几十九再添上一个是多少？4.师：扣子一共有多少个?(100个)怎样数的？（1个1个）这样数慢吗？（慢）大家能不能用一种快捷的办法来数呢？5.生自拿小棒数，数完后和同桌交流本人的数法。6.展台演示本人的数法。7.①每几根扎成一捆的？（10根）②一共有多少根？（100根）③100里有几个十根？（10个）④谁能10个10个地数到100？（多叫几位先生）⑤小结：十根十根的数，10个十是一百，（板书）这就是我们今天要认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢？（100个）【设计意图】从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使先生充分领会十进制计数法，加深先生对计数单位“一（个）”“十”的认识，逐渐认识十进计数法，并认识新的计数单位“百”。【活动】三、解决企鹅有多少的成绩1.师：那你们如今知道企鹅底有多少只吗？你预备用甚么办法很快数出企鹅的只数？（10只一圈）2.师：对，那大家就10只一圈验证一下。3.10只一堆。我们一同来数数。（师生齐数）4.师：呀！是100只，你们刚才猜对了吗？【设计意图】经过回顾数企鹅,让先生用学过的10个圈一同的方法，很快数出企鹅的数量，验证估测的结果，再领会10个一圈的优越性。【练习】四、练习1.今天我们学习怎样数100之内的数，如今我们来练习数数。①大家摆五十七根小棒，从五十七数到六十三，再接数到七十二。②先生迅速摆出③从五十七数到五十九时，添一个数是几？（六十）这里有9根，再添一个就满几个?(10个)怎样办？（后面按例），就变成几个十了？（6个十）6个十是多少？（60）④我们大家一同数一遍。⑤你们还能从88数到100吗？先生全体数。同学们可真厉害，甚么成绩都难不倒大家。下方老师给你们出比较难的成绩，你们有决心经过吗？（有）49后面跟着谁？59后面是几？69后面是…..【设计意图】先生数数中的难点是“拐弯数”，表现为当先生数到几十九时，不清楚下一个整十数该当是几十。这样练习，有助于先生理解拐弯数时是怎样到下一个整十数的过程，让先生建立数感，为以后的“整十数加减一位数”打下基础。加上数字标记，突出“圈10”的方法，进而突出计数单位“十”2师生互动练习。①一个先生任意说一个100之内的数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。②老师说一个数，先生连续说出后面的五个数。【设计意图】经过师生互动练习，让先生在紧张，有节奏的练习中，领会数的按次，并把“拐弯数”的地方加以练习，真正让先生把难点落真实课堂上。【练习】五、说说生活中100之内的数师：生活中哪些地方有100之内的数？先生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键……【设计意图】寻觅生活中的数字，领会数学与生活的密切练习，数学是来源于生活的。【作业】六、布置课外任务师：生活中100之内的数多极了，我们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100之内的数。【设计意图】让数学走近生活，让数学不再没有质感，数学是看得见，摸得着，用得到的。【讲授】[板书设计]100之内数的认识十根十根地数，10个十是一百。一百里有（10）个十。一百里有（100）个一。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，