第PAGE页码2页/总页数NUMPAGES总页数2页最新学弈优质公开课教学设计获奖最新学弈优质公开课教学设计获奖教学目标：1、有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文的方法——熟读成诵，阅读注释，联系上下文读通读懂。3、体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学过程：一、朗读名言，导入新课1、出示名言，指名朗读。不以规矩，不成方圆。天时不如地利，地利不如人和。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流）2、简介作者，认识孟子。孟子（约公元前372—公元前289〉，名轲，字子舆。战国时邹（现山东邹县）人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋的道德意识。其著作《孟子》，是儒家经典学术著作之一，主要记录了孟子的思想和言行。3、板书课题，解题。这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。问：“弈”字是什么意思？“学弈”呢？师：同学们，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法还是诵读。二、初读课文，读通全文。1、自读课文，读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。对个别难读的句子，多读几遍。2、师范读课文，感受文言文的特点。要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。（朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。）3、再次自由读课文，注意停顿。学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。4、指名朗读，纠正字音。5、指导朗读（1）思/援弓缴(zhuό)/而射之。（2）为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。三、再读课文，理解文意。1、再读课文，借助课后注释、联系上下文，理解每句话的意思。2、同桌交流。3、质疑。谁还有不理解的句子？4、说句意。指名用自己的话给大家说说每句话的意思。5、说文意。指名用自己的话讲讲《学弈》这个小故事。四、感悟道理。引导学生思考讨论以下问题：1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）五、指导背诵课文。六、拓展延伸。请同学们课下搜集《揠苗助长》《亡羊补牢》等文言小故事读一读。板书设计1文言文两则学弈专心致志三心二意