?草原?教学设计2一、导入新课上节课，草原的美丽景色让我们流连忘返；这节课，我们将进一步了解生活在草原上的人们。二、自主读书１、今天的草原，以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引了越来越多的游客。如果你是一名导游，你将怎样向游人作介绍呢２、请同学们认真读第２～５自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。三、小组交流小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情地向游客介绍，答复游客感兴趣的问题。四、集体交流１、哪位同学愿当小导游，带着大家到陈巴尔虎旗去游览老师希望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的问题一定要请教导游。２、在导游的带着下去感受草原的独特风情和草原人民的热情好客。五、体会情感１、在这位小导游的带着下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。２、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能表达蒙汉两族人民情深谊厚的段落读给大家听。３、指导学生朗读第２～５自然段。４、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他动情地写下了是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，结合你对全文的理解，试说一下这两句话的意思。学生说说。５、全班有感情地齐读课文，指导学生抄写自己喜欢的句子。内容总结〔1〕?草原?教学设计2一、导入新课上节课，草原的美丽景色让我们流连忘返〔2〕二、自主读书１、今天的草原，以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引了越来越多的游客〔3〕当游客的同学，遇到自己感兴趣的问题一定要请教导游〔4〕２、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热〔5〕４、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他动情地写下了是呀