《秋天的雨》课堂实录黄河路小学李静教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生喜爱秋天，热爱大自然的兴趣和感情。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美好。教学难点：引导学生理解文本艺术化的语言和含蓄的情感。教具准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学过程：一、初识“诗情画意”1、板书：诗情画意谁来读给大家听？谁会有味道地读一读。老师也来读一读。（充满感情地）你来点评一下吧！（学生说说自己的体会）2、师：老师是在用心感悟，用心朗读，相信你一定也能做到。这一节，让我们继续走进——秋天的雨。（板书课题）二、领略“诗情画意”1、用心感悟全文，读出自己的味道。2、问题：秋天的雨给你留下了什么样的印象？三、品味“诗情画意”1、简略学习第一段(1)指名读师：你的朗读就像一首小诗，把我们带入了一幅优美的画面。（师课件出示诗、画）我们也学着他的样子来读一读吧！(2)全体学生读师：你们的朗读也是一把钥匙（板书：一把钥匙），打开了老师情感的大门，老师也想来美美地读，诗意地读，好吗？2、重点学习第二段(1)师配乐范读第二段。学生一边听一边闭眼想象画面。师：说一说你看到了一幅什么样的画面？（如果学生只是说出“很美”，就让学生具体来说说怎么美。）(2)你能从第二段中找一个词语，来形容你看到的画面吗？（五彩缤纷）“五彩缤纷”是什么意思？（学生来说一说自己的理解）你能从第二段中找到表示各种颜色的词语来吗？学生默读课文，用“”在表示颜色的词语下划上横线。学生汇报学习效果。(3)师：秋雨就像一位神奇的魔术师，把这么多的颜色分给了大自然的一切生灵。你喜欢吗？请你也来美美地读一读第二段，遇到特别喜欢的句子可以背下来。学生自由读第二段，背自己喜欢的句子。(4)交流感悟重点：①银杏树的句子师：喜欢这个句子的小朋友来读一读吧！说说你为什么喜欢呢？多媒体出示课件，让学生感受银杏树黄黄的颜色及像小扇子一样的形状。师引读这个句子：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热；两片银杏叶就像两把小扇子——；满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子——（学生完成接读，在接读的过程中，感觉“扇哪扇哪”这个词语的妙用及朗读技巧）小结：在画面的帮助下，你们的朗读让老师感觉到眼前仿佛有阵阵凉风吹来。谁也会用这种一边读一边想象画面的方法来读好下一个句子？②点拨指导其它句子Ａ枫树叶出示枫树叶的句子，让学生来练读一下。汇报朗读。说一说你想象到了一幅什么样的画面。学生体会“飘哇飘哇”，并齐读感悟。Ｂ田野生汇报读，说一说“金色的海洋”是什么样子的？你从“金色的海洋”体会到了什么？（丰收的喜悦）师：丰收的可不只是田野里，还有哪里也丰收了呢？Ｃ果树生汇报读。师：你觉得这个句子中哪些词语也传达给了我们丰收的喜悦呢？（你挤我碰、争）Ｄ菊花仙子生汇报读。请想象，菊花仙子还会有哪些颜色呢？师出示课件，让学生欣赏其它颜色的菊花。引导生体会省略号的神奇及朗读时需要的留白。学生再读。难点突破：“频频点头”是什么意思？菊花仙子为什么要频频点头呢？(5)师：小朋友，这么美的景色你想去看看吗？（一边播放多媒体，一边请个别学生感情朗读，大家一起品味这幅五彩缤纷的画面。）师：美吗？（美）好一个诗情画意的秋天！再来读“诗情画意”这个词语。师评：用心感悟，就有收获！3、小组合作学习三、四段(1)师：秋天的雨不光颜色五彩缤纷，它还有着非常好闻的气味和非常好听的声音呢！小组选择三、四段中的一段来读一读、想一想，再体会体会吧。学生四人一组，或一人读其它人闭眼想，或四人一齐读，边读边想象画面。（教师巡视指导。）(2)交流体会Ａ第三段指名生读“好闻的气味”这一段。师：你的脚会被哪种水果的香味勾住呢？（生回答）师：这么多的水果香味都藏在小雨滴里呢，秋天的雨该是什么样的味道啊？（生谈）师板书：香香甜甜师：让我们一起在这香香甜甜的气味中读一读吧！（女生感情朗读）Ｂ第四段师：秋天的雨不仅味道香甜，它还有非常好听的声音呢！你听：嘀答嘀答，喂，小喜鹊，冬天要来了，你的新房子造好了吗？还会有什么声音呢？（学生根据课文内容想象说话，还可以想象课文里没有的内容。）师：多么有趣啊，大自然的一切生物都在准备过冬了。（板书：准备过冬）师：我们也来有趣地读一读吧！（男生齐读第四段）四、深化“诗情画意”师：秋天的雨，撒下一片金黄的欢笑，把丰收的喜悦缀满树梢；秋天的雨，跳动一串醉人的音符，将希望写在小朋友的脸庞。让我们带上丰收的喜悦和满心的欢乐一起来读最后一段吧！（师板书：丰收、欢乐）生感情齐读最后一段。师