《秋天的雨》教学设计教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程导语渲染，调动情感。1．教师谈话导入新课清晨当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到丝丝凉意，路旁大树上的叶子飘落，空气中弥漫着清香。你们知道什么季节来了吗？秋天是一副美丽的图画，上课之前先让我们一起去领略秋天的美景（播放课件）我看同学们都陶醉在秋天的美景里了，谁来说一说你看到了秋天的哪些景物。让我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天这节课我们将学习《秋天的雨》。2．齐读课题。（板书：11.秋天的雨）检查预习情况。1．检查生字词。小朋友们已经预习过了这篇课文，生字都会读了吗？真的吗？（1）现在同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）利用多媒体课件出示字词，钥匙柿子喇叭衣裳粮食橘子菠萝五彩缤纷频频点头衔来扇子电风扇扇火扇动翅膀（3）谁愿意当当小老师领着大家读一读？指导书写：爽三、初读课文，整体感知1.识记了生字新词，让我们一起走进课文，走进这秋天的雨。我请5位同学来分段朗读，其他同学边听边思考，秋天的雨留给你什么样的印象？刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象。下面请小朋友们自己读一读课文，把这几个句子找到，并认认真真地划下来，开始。2、找到了吗？下面我们来交流你们学习成果。亲同学们看屏幕，这五句话越看越像一首小诗，谁能把这首小诗读给大家，举手的同学一起来读。这首小诗啊，可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索，我们就先来读读第一自然段吧。三、深入课文，品读感悟1．我们在读的时候应注意读出怎样的感情？秋雨的清凉、轻轻地，我再请同学来读一读2.钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？真是一幅连绵不断的画卷啊！我们先来看颜色最鲜艳的这一幅。默读课文第二自然段，边读边圈出秋雨姑娘漂亮的颜色。这么多的颜色，我们用文中哪一个词就可以概括了呢？你能说说五彩缤纷的意思吗？小朋友们积累的词语可真多。秋雨姑娘可大方了，它把自己的颜料当成礼物送给了大自然，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。请小朋友们大声地读读第二自然段，注意读清楚秋雨姑娘分别把什么颜色送给了谁，遇到自己喜欢读的句子可以反复读几遍？3．（1）读好了吗？我请小朋友来说一说秋雨姑娘分别把什么颜色分给了谁。（2）有多少小朋友喜欢读的是这一句，举起手来让老师看看。你为什么喜欢这句呢？（3）见过银杏树叶吗？瞧，一片片的银杏树叶多么像一把把小扇子啊。谁能有感情地来读一读。（5）老师把扇那扇那去掉，你们再来感受感受上面的句子和下面的句子哪一句好，为什么？让我们带着这种情感再一起来读一读这句话（6）读得好，你在那“扇哪扇哪”，我似乎感觉到了一阵阵凉风，真舒服啊！同学们，读书就是这样，我们边读边想象，把句子读活了，优美的语言文字就能令我们的身心感到愉悦、美好。自己再有感情地练习读一下这个的句子。6、好，秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁？同样的，如果老师把飘哇飘哇去掉，你们觉得好不好？7、秋雨姑娘还把颜色送给了谁？下面带着丰收的喜悦把田野、果园的句子连起来读一读（看，橘子、柿子多有趣呀，你是从哪个词里看出来的呢？（你挤我碰）他们为什么要你挤我碰呢？同桌之间相互演一演，你们是怎么争的呢？）8、秋雨姑娘最后把什么颜色送给了谁？（读得可真好，我似乎看到许多漂亮的菊花仙子在雨中微笑，在雨中点头，那你理解了频频的意思了吗？）9.比较句式，说话训练秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。（出示课件）瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——。（秋天的雨把紫色给了葡萄，串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。）谁能用这样的句式说出自己精彩的句子；秋天的雨把——色给了——，——像——。多美的图画啊！我请读得最好的小朋友美美地来读一读第二自然段，我们班谁的朗读水平最好，推荐一下。好，老师给她配上音乐，其他小朋友仔细听。谁还想来试试（如果时间允许）听你们的朗读真是美的享受，送给她掌声。我们也美美地读一读，好吗？作业布置：搜集描写秋天的优美的词句，下节课我们一起来欣赏11板书11.秋天的雨黄色银杏树红色枫树橙红色果树紫红、淡黄、雪白…..菊花